Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки во 2 классе "Проводы зимы. Масленица"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок музыки во 2 классе "Проводы зимы. Масленица"

библиотека
материалов

ФИО: Проничева Наталья Владимировна

Образовательное учреждение: МБОУ «Большеусинская СОШ»

Тема: «Проводы зимы. Масленица»

Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»

Предмет: музыка

Класс: 2

УМК: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

Место урока в учебном плане: III четверть, урок №6

Цель: Знакомство с обычаями и традициями народного праздника масленица, с музыкальным фольклором (масленичные песни, частушки)

Планируемые результаты

Предметные:

Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

Развивать художественного вкуса и интереса к музыкальному фольклору России;

Умение выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки;

Умение оценивать произведения разных видов искусства;

Метапредметные:

Размышлять о роли русской народной музыки в жизни человека.

Развивать умения анализировать, сравнивать, рассуждать, обобщать, систематизировать информацию.

Личностные:

Развивать эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений;

Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих музыкальных задач;

Тип урока: открытие новых знаний

Методы: наглядные, словесные, ИКТ

Формы организации учебной деятельности: работа в парах, группах; индивидуальная работа.

Техническое обеспечение урока: ноутбук, экран и проектор.

Виды деятельности учащихся:

  • Слушание музыки

  • Пение

  • Инструментальное музицирование

  • Элементарное музицирование

Музыкальный материал: Проводы зимы (р. н. п. Л.Зыкина), р.н.п. «Как вставала я ранешенько», р.н.п.«Блины», частушки…

Список используемой литературы

  1. УМК «Музыка» 2 класс. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Москва, Просвещение, 2004.

  2. Алпарова Н.Н., Николаев В.А. Музыкально- игровой материал для дошкольников и младших школьников «Весна идет»- М. Гуманит. изд. центр Владос, 2004 год


Использованные материалы и Интернет-ресурсы

  1. Материалы официального сайта Анастасии Смирновой http://ana-sm.ru/ideas/interest/186-maslenica-nachalo-maslenichnojj-nedeli.html , выложенные в открытом доступе

  2. Материалы сайта EVA.RU http://eva.ru/maslo/?gclid=CJjgwv6C6J8CFVeEzAodEHQ9qA, находящиеся в открытом доступе

  3. Материалы сайта «школа Синергия». Создатели проекта: Миронова Ирина (школа №494) Миронова С.Ю. Миронов А.М.

http://demo.sinergi-school.ru/cms/index.php/projects/ottnas/26291-prazdnichno


Ход урока

  1. Эмоциональный настрой (вход под музыку «Проводы зимы» р.н.п.)

Музыкальное приветствие:

«Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, учитель!»

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться

Будем думать, рассуждать

Можем мы урок начать

2. Актуализация знаний

Какая музыка по настроению встретила вас в классе? (Р,Н,П,) Вам понравилась песня? А настроение у вас изменилось? Почему? Как вы думаете - кто ее сочинил эту музыку композитор или народ? Где чаще исполняют р.н. песни? (на праздниках, посиделках, на гуляньях)

3. Постановка цели и задач урока

- Нас скоро ожидает праздник, а вот какой - отгадайте мою загадку:

Всюду ярмарки, гулянья,

Веселится весь народ!

Провожают зиму, холод,

Ведь весна уж у ворот!

Всю неделю отдыхают,

Всех блинами угощают! (Масленица)

- На каждом уроке мы узнаём что-то новое. Для того, чтобы сегодня совершить настоящее открытие, нам необходимо задать себе вопрос: «Что я хочу узнать?» (учащиеся предлагают тему урока). И тема нашего урока: «Масленица» - долгожданные проводы зимы и веселая встреча весны, солнечного тепла.

- А кто из вас бывал на таком народном гулянье, знает, что же это за праздник Масленица? (ответы)

- Что бы вы хотели узнать? Цель нашего урока – познакомиться с историей и традициями русской Масленицы, ее выражением через русскую песню, частушку, игры, загадки и поговорки. Мне очень хочется, чтобы каждый из вас проявил свои музыкальные, артистические и творческие способности

- Почему этот праздник получил такое название? (от традиции печь блины)

- Чем блины хозяйки смазывают? (маслом)

- Есть такое выражение в народе - замаслить, значит задобрить.

- Кого ж надо было задобрить? (зимушку)

- Правильно! Зима еще не ушла, а весна не пришла.

Зима недаром злиться, прошла ее пора,

Весна в окно стучится и гонит со двора.

  1. Усвоение новых знаний

Давным- давно это был языческий праздник поклонения богу солнца Яриле, древние славяне почитали солнце, дающее жизнь и силу всему живому. Длится праздник целую неделю, По всей России уже началась масленая неделя. Праздновали на Руси Масленицу шумно, разгульно, весело и стар и млад. В каждом доме пекли блины, оладьи, пирожки, калачи, праздник сопровождался обрядовыми играми, хороводами, танцами, песнями которые дошли и до наших дней. А кто их придумывал? ( Народ). Как эти песни дошли до нашего времени? (Они передавались из уст в уста, из поколения в поколение).

Все дни масленой недели имеют свои названия:

Понедельник - наступает встреча, яркие салазки с горочек скользят, целый день веселье - устраивались горки, качели, балаганы со скоморохами. В первый день наряжали масленицу. А из чего ее делали? (Из соломы делали чучело, одевали в яркое женское платье, платок – и превращалось чучело в Масленицу, которую чествовали, величали, блинами угощали, в санях возили…

Любит Масленица, чтобы в ее честь песни пели да хороводы водили.

Давайте вместе встретим масленицу песней

«Как вставала я ранешенько» (исполняет учитель, дети поют припев)

- Как здорово вы поете. Какая песня по настроению? Чем мы выразили понедельник? (песней)

- Второй день Масленицы – заигрыш. Все гулять резвиться вышли как один, игры и потехи а за них награда - сдобный и румяный масленичный блин.

- А в какие игры играют на Масленицу?

- А еще на масленицу играли в такие игры, как: «Катание с гор», «Бой мешками», «Ледяной столб», «Снежный тир», «Кулачные бои», «Перетягивание каната», «Жмурки»

- Приглашаю детвору на веселую игру – называется игра горелки. (р.н.игра «Горелки») Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек. Все хором.

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
раз, два – не воронь

Беги как огонь!

По окончании песни, водящий должен поймать игрока. Игра начинается снова. Вы запомните эту игру и будете играть на улице или на перемене.

- Чем мы во вторник занимались? (играли)

- Вот среда подходит «Лакомкой зовется»

Каждая хозяюшка колдует у печи. Кулебяки, сырники – всё им удаётся. Пироги и блинчики – всё на стол мечи!

- Какое главное угощение на празднике? (Блины)

- На что блины похожи? (на солнышко)

Блины имели особое значение: круглые, румяные, горячие – блины стали символом солнца, Первые блинчики давали ребятам, они подбрасывали свои блинчики в небо: кто выше, а потом съедали: кто быстрее. Ох и вкусный первый блинок! А вы давно блинов не ели? Вы блиночков захотели? Послушайте русскую народную песню «Блины»

- Какая песня по настроению, о чем в ней поется? Перед разучиванием настрой на вокально - хоровую работу: «Если хочешь сидя петь, не садись ты как медведь, ноги в пол упри смелей, спинку выпрями скорей, руки, плечи все свободно, петь приятно и удобно». А теперь давайте ее разучим. Сначала прочитаем слова, а затем разучим мелодию.

При разучивании и исполнении песни следует обратить внимание на:

  1. Дикцию (четкое произношение текста);

  2. Характер произведения (веселый, радостный, петь с улыбкой);

- Молодцы, ребята! Замечательная песня у нас получилась. Что мы в среду делали? (кушали блины)

- Давайте все вместе придумаем движения к песне и исполним с движением.

Про этот праздник народ придумал много поговорок и пословиц. А вы знаете поговорки, пословицы об этом празднике?

«Не житье-бытье, а масленица». Как вы понимаете смысл этой поговорки (так говорят о привольной хорошей жизни)

«На горках покататься, в блинах поваляться»

«Не все коту масленица, а будет и Великий пост»

Сразу после Масленицы начинается Великий пост, который длится до Пасхи, и в это время отменяются игры, развлечения, верующие люди не кушают мяса, молочные продукты,

- Наступает четверг широкий - середина масленицы, раздольный «РАЗГУЛЯЙ» приходит Ледяные крепости, снежные бои, тройки с бубенцами на поля выходят. Парни ищут девушек – суженых своих.

- Посмотрите на картину русского художника Бориса Кустодиева Что вы видите, какой праздник здесь изображен? Докажите - какие приметы праздника вы видите? ( Катались на горках и качелях, на санях, строили снежные крепости, пели песни, устраивали ярмарку, театры.)

- Внимательно приглядитесь, какую музыку можно услышать вглядываясь в эту картину?

- Можно услышать шум праздничной толпы, перезвон бубенцов на тройках лошадей, колокольный звон.

- А какой муз. инструмент главный на празднике? Отгадайте? – Муз. фрагмент. Ни один праздник на Руси не обходится без этого музыкального инструмента?

В руки ты ее возьмешь,

то растянешь, то сожмешь,

звонкая нарядная,

русская двухрядная (гармонь)


- А какой инструмент как брат гармони – только еще современнее?

У него рубашка в складку, 
 Любит он плясать вприсядку, 
 Он и пляшет, и поет —
 Если в руки попадет. 
 Сорок пуговиц на нем 
 С перламутровым огнем. 
 Весельчак, а не буян 

Голосистый мой …Баян


- Вот картина Кустодиева ожила и зазвучала, значит и картина может быть звучащей. А какую задорную песенку каждый на празднике по куплетику может спеть?.. подскажите мне…частушка. Ребята, а вы знаете, что такое частушки? (Ответы детей).

Частушка - это веселая песенка, в которой много куплетов, появились частушки 200 лет назад, произошли они от шуточных прибауток и песен, плясовых и игровых припевок. Кто сочиняет частушки? Исполняются они в оживленном темпе, характер частушки - озорной, насмешливый, шутливый Дети, скажите, почему на праздниках, гуляньях почти всегда поют частушки? (Они веселые, задорные, шуточные. Когда поют частушки, всем весело, хочется танцевать.)

Я сейчас спою вам несколько частушек, а вы мне подыграйте ритмично на музыкальных инструментах (раздаю муз. инструменты, вспоминая названия). (рубель, трещотки, деревянные ложки, бубны, погремушки)

Частушки про Масленицу.

Вместе дружно мы живем

вам частушки пропоем

Нынче масленку встречаем

всех блинами угощаем


В понедельник с ясной зорьки

Все катаются на горке.

Яства всякие жуют,

Громко песенки поют.


- А кто хочет сам исполнить частушки - выходите смелее! А теперь, мы все вместе споем частушки. Я начну – вы не зевайте, и за мной все повторяйте, Если будем дружно петь – будет песенка звенеть!

Веселей играй, гармошка.

Масленица, не грусти!

Приходи весна скорее,

Зиму прочь от нас гони!


Мы вам спели, что хотели,

Хорошо ли, плохо ли.

А теперь мы вас попросим,

Чтоб вы нам похлопали.


- Как мы четверг выразили? (Частушкой звонкой)

- В пятницу и субботу ходили к родственникам в гости. Всю неделю Масленицу славили, хвалили, а в воскресенье с ней попрощалась.

- Ребята, а какой обряд совершали в конце праздника? (сжигали чучело в костре.)

- Для чего сжигали? (Как символ победы весны, сжигали лютую зиму.) В последний день праздника люди просили друг у друга прощения. А кто знает как называют в народе этот день? (Прощеное воскресенье.) А вам приходилось когда-нибудь просить прощенье. А у кого вы будете просить прощение? Расстаются с Масленицей с сожалением: «Веселенько тебя встречать, привечать; трудно, нудно тебя со двора провожать!».

- Шумный веселый праздник заканчивался большой ярмаркой.


5. Закрепление

А мы сейчас проверим, были ли вы внимательны на уроке. Давайте отгадаем мои загадки:

Желтая тарелка на небе висит,

Желтая тарелка всем тепло дарит? (Солнце)


И с икрой, и со сметаной –
Всякие они вкусны!
Ноздреваты и румяны –
Наши солнышки-…
(блины)!

Как называются маленькие, шуточные песенки? (Частушки)

Как называются веселые развлечения во время масленичных гуляний? (Игры)

А блины на Масленице символ чего? (Символ солнца.)

- Молодцы, все загадки отгадали.


6. Рефлексия. - Наш урок подошел к концу. Что нового вы узнали? Где побывали?

Давайте сами оценим свою работу: Кто доволен своей работой? Почему ты доволен? А трудности вам встречались? Как вы их преодолели? А кого вы хотели бы поблагодарить за урок?

- И в наше время снова возрождаются народные традиции и обряды.

Звучит песня «Масленица» - раздаю солнышки



7. Домашнее задание

- Ребята, я принесла каждому из вас – солнышко, которое вы можете подержать в руках. Но оно не простое. На обратной стороне солнышка написано для вас домашнее задание. Домашнее задание для каждого будет разное: кому-то найти поговорку про Масленицу, кому-то сочинить частушку, а кому-то нарисовать рисунок по теме «Масленица». Вы дома внимательно прочитаете, выберите и выполните его к следующему уроку. Я хочу поблагодарить вас за работу, вы все очень замечательно пели, играли, импровизировали - Молодцы!










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель:Знакомство с обычаями и традициями народного праздника масленица, с  музыкальным фольклором (масленичные песни, частушки)

Планируемые результаты

Предметные:

Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

Развивать художественного вкуса и интереса к музыкальному фольклору России;

Умение выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки;

Умение оценивать произведения разных видов искусства;

 Метапредметные:

Размышлять о роли русской народной музыки в жизни человека.

Развивать умения анализировать, сравнивать, рассуждать, обобщать, систематизировать информацию.

Личностные:

Развивать эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений;

Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих музыкальных задач;

Тип урока:открытие новых знаний

Методы: наглядные, словесные, ИКТ

Формы организации учебной деятельности: работа в парах, группах; индивидуальная работа.

Техническое обеспечение урока: ноутбук, экрани проектор.

Виды деятельности учащихся:

·                    Слушание музыки

·                    Пение

·                    Инструментальное музицирование

·                    Элементарное музицирование

 

Музыкальный материал: Проводы зимы (р. н. п. Л.Зыкина), р.н.п. «Как вставала я ранешенько», р.н.п.«Блины», частушки…

Автор
Дата добавления 18.04.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров390
Номер материала 487563
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх