Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок на тему "Человек и природа" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок на тему "Человек и природа" (8 класс)

библиотека
материалов

Урок географии по теме «Человек и природа», 8 класс


Цели и задачи урока: систематизировать ранее полученные знания о роли природы в жизни человека;

сформировать представления о благоприятных и экстремальных условиях жизни;

обобщить знания о стихийных природных явлениях;

изучать влияние человеческой деятельности на природные комплексы.

Оборудование: учебник, тетрадь, презентация, атлас, физическая карта России, видеофильм.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II.

1. Актуализация знаний

Мы живем в третьем тысячелетии. Человек вступил в него, вооруженный фундаментальными знаниями различных наук. Он научился летать в космос, погружаться в пучину океана, исследовать недра земли, клонировать живые существа, получать различные химические соединения, способные заменить природные материала. Изобрел Интернет и мобильный телефон, которые совершили информационную революцию.

- Означает ли это, что человек покорил природу и стал независим от нее?

(нет, влияние климата, цунами, землетрясений)

2. Изучение нового материала

Значит, в наше время влияние природных условий на жизнь человека велико. - А что такое природные условия?

(это те свойства и особенности природы, которые непосредственно влияют на жизнь, здоровье, расселение и хозяйственную деятельность человека)

- Какие же природные условия наиболее благоприятны для жизни и деятельности человека?

(уч. с 257)

Рис. 136, стр. 257 – В каких регионах России существуют такие условия?

В нашей стране есть много мест, где условия малоблагоприятны, и даже неблагоприятны, экстремальны.

- Что значит экстремальные условия? (это условия, чрезвычайно неблагоприятные для организма человека)

- Назовите территории (тундра, пустыня, область резко континентального климата Восточной Сибири, дальневосточная муссонная)

Значительные трудности в жизни и деятельности человека связаны со стихийными природными явлениями. Стихийные – неожиданные, страшные по своим последствиям нарушения нормального хода природных процессов.

- Какие вы знаете стихийные природные явления? (оползни, извержения вулканов, землетрясения, цунами, сели, лавины, ливни, ураганы, смерчи, заморозки, засухи)

- Может человек предотвратить образование стихийных природных явлений? (нет, только изучит их природу, знать места, где они могут возникнуть, предсказать и ликвидировать последствия (МЧС)

Природа – это среда существования людей. Человек удовлетворяет свои потребности за счет природы. Какие потребности человек удовлетворяет?

<Слайд № 2>, уч. стр. 263

- Можно ли считать человека, а точнее результаты его деятельности, фактором, влияющим на природу? Как он называется (антропогенный)

Приложение 3, стр. 290 - Как со временем изменялось воздействие человека на природу и состав используемых ресурсов?

Человек изменяет природу.

3. Работа в парах

У всех на столах есть раздаточный материал. Составьте по ним цепочки к чему могут привести воздействия человека на природу. (Ученики работают в парах. Затем несколько учеников называют свои цепочки. Например, создание водохранилищ – затопление земель – подъем уровня грунтовых вод – заболачивание или строительство домов – вырубка леса – уничтожение плодородных земель – уменьшение пахотных и пастбищных земель)

Как вы думаете, от чего зависит степень воздействия человека на природу?

Приведите примеры воздействия человека на природу. (Ученики называют примеры: добыча полезных ископаемых, вырубка леса, распашка земель, создание водохранилищ и другие).

- Где наиболее сильное воздействие человека на природные компоненты? Почему в городах? Антропогенные природные комплексы (ландшафты)– это города, села, дороги, просеки.

<Слайды № 3, 4> уч. стр. 263 рис. 140

Используя природные компоненты, человек загрязняет природу. Антропогенные ландшафты – это природные комплексы, измененные в результате хозяйственной деятельности человека.

<Слайд № 5>

Человек получает от природы природные ресурсы. Компоненты природы, которые в данное время используются в производстве, называются природными. Назовите природные ресурсы. (Ученики отвечают на вопрос)

<Слайды № 6,7, 8>

Природные ресурсы делятся на: исчерпаемые и неисчерпаемые. Исчерпаемые ресурсы могут быть возобновимые, те которые восстанавливаются со временем и невозобновимые, которые не восстанавливаются никогда. Приведите примеры возобновимых ресурсов. Приведите примеры невозобновимых. Также есть неисчерпаемые ресурсы – это энергия солнца, энергия приливов и отливов, энергия ветра и другие.

4. Работа с атласами.

С помощью атласов приведите примеры регионов России, которые богаты лесными ресурсами, почвенными (плодородными), водными. Приведите примеры, которые бедные лесными, почвенными. (Учащиеся работают самостоятельно с атласами и затем называют регионы России).


4. Садово-парковый урок

В сохранении здоровья людей и лечении различных заболеваний важная роль принадлежит природным факторам: солнечным лучам, морскому, лесному, горному воздуху, морской воде, минеральным водам, целебным грязям.

Нам с вами повезло, мы живем в небольшом поселке, чтобы отдохнуть на природе, не нужно далеко ехать. А вот жителям больших городов для поддержания здоровья, отдыха необходимо тоже бывать на природе. Как это сделать? (парки)

Просмотр видео-урока, выполнение заданий

Внимание к людям, забота об их здоровье, отдыхе требует разумного, бережного отношения к природе и ее богатствам.

III. Закрепление изученного материала на уроке

Отгадайте кроссворд.

hello_html_m5f6a689e.png

<Слайды № 10, 11>

Вопросы:

Природные комплексы, сильно измененные человеком?

Это природные ресурсы, которые могут восстановиться после их потребления человеком

Мероприятие, направленное на борьбу с негативными последствиями на почву.

Эти природные ресурсы могут быть возобновимыми и невозобновимыми.

К какой категории относятся природные ресурсы – полезные ископаемые?

Компоненты природы, которые в данное время используются в производстве


IV. Домашнее задание

Написать синквейн: 1 вариант «Человек» (по отношению к природе)

2 вариант «Природа» (по отношению к человеку)


V. Итог урока


О какой важной проблеме мы сегодня говорили? Назовите на какие компоненты природы оказывается сильное антропогенное воздействие? Какие виды ресурсов вы запомнили? (Выставление оценок за урок).


  1. создание водохранилищ затопление земель

подъем уровня грунтовых вод заболачивание

  1. строительство домов вырубка леса

уничтожение плодородных земель

уменьшение пахотных и пастбищных земель

  1. сельскохозяйственные угодья внесение удобрений

вынос минеральных веществ из почвы

загрязнение водных объектов


  1. создание водохранилищ затопление земель

подъем уровня грунтовых вод заболачивание

  1. строительство домов вырубка леса

уничтожение плодородных земель

уменьшение пахотных и пастбищных земель

  1. сельскохозяйственные угодья внесение удобрений

вынос минеральных веществ из почвы

загрязнение водных объектов


  1. создание водохранилищ затопление земель

подъем уровня грунтовых вод заболачивание

  1. строительство домов вырубка леса

уничтожение плодородных земель

уменьшение пахотных и пастбищных земель

  1. сельскохозяйственные угодья внесение удобрений

вынос минеральных веществ из почвы

загрязнение водных объектов


  1. создание водохранилищ затопление земель

подъем уровня грунтовых вод заболачивание

  1. строительство домов вырубка леса

уничтожение плодородных земель

уменьшение пахотных и пастбищных земель

  1. сельскохозяйственные угодья внесение удобрений

вынос минеральных веществ из почвы

загрязнение водных объектов




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок географии на тему "Человек и природа" для 8 класса.

Проводится при изучении раздела "Человек и природа". Тема рассматривается в двух аспектах: влияние природы на человека и человека на природу.

Цели и задачи урока: систематизировать ранее полученные знания о роли природы в жизни человека;

сформировать представления о благоприятных и экстремальных условиях жизни;

обобщить знания о стихийных природных явлениях;

изучать влияние человеческой деятельности на природные комплексы.

 

Оборудование: учебник, тетрадь, презентация, атлас, физическая карта России, видеофильм.

К конспекту прилагается презентация. 

Автор
Дата добавления 20.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1181
Номер материала 540044
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх