350734
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по литературному чтению на ему "Стихи Даниила Хармса" 3 класс

Урок по литературному чтению на ему "Стихи Даниила Хармса" 3 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕМА УРОКА: СТИХИ ДАНИИЛА ХАРМСА


Цель: знакомство с произведениями Даниила Хармса «Уж я бегал, бегал, бегал…», «Игра», «Врун», «Как Володя быстро под гору летел»

Задачи:

обучающая: обучать приёмам понимания текста, формировать положительную мотивацию для совершенствования навыка осознанного чтения;

развивающая: развивать память, внимание, воображение, ассоциативное мышление, артистические навыки, формировать читательские и речевые умения;

воспитательная: прививать интерес к литературе и чтению, способствовать развитию эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, социализации детей.

тип урока: урок - исследование

Оборудование:

учебник,

компьютер,

мультимедийное оборудование,

мультфильм,

фотографии,

карточки со словами,

кроссворд


ХОД УРОКА

  1. Организационный момент .

1) Вступительное слово учителя:

Сегодня с вами мы побываем в одной удивительной стране. Чтобы узнать что же это за страна нам нужно собрать рассыпавшиеся слоги. (слоги у каждой группы) (если вызывает затруднение эта страна связана с нашим воображением) читаем

Во об ра зи ли я

- есть такая страна на свете?

- а что же это за страна?


Есть на свете прекрасная волшебная страна ВООБРАЗИЛИЯ. Бесполезно искать её на географической карте. Попасть туда очень просто, для этого надо закрыть глаза. Но не каждому Вообразилия открывает свои чудеса. Хотите оказаться в кинозале, не покидая своих мест? Закрываем глаза… (учитель гасит свет, устанавливает тишину жестом) Открываем глаза…

2) Демонстрация мультфильма «Весёлый старичок» (по стихотворению Д.Хармса)

3) Беседа после просмотра мультфильма:


- Какое у вас настроение после просмотра мультфильма? Почему оно стало таким?

- Мультфильм сопровождался текстом. К какому литературному жанру он относится? Почему?

- как вы думаете, какой человек мог написать такие весёлые строки? (радостный, озорной, счастливый, смешной, весёлый, удалой…)

-Для кого они?

II. Актуализация знаний

1) Постановка цели урока

- Вы знаете, чьи это стихи? (Стихи Д.Х)

- какой будет тема нашего урока, сформулируйте ее (Стихи Д.Х)

- а теперь сформулируйте цель нашего занятия, чем будем заниматься

( знакомится с творчеством)


Настоящее имя поэта – Даниил Иванович Ювачёв. Был он большим выдумщиком. Его стихи и рассказы с большим удовольствием читали ваши прабабушки и прадедушки. Очень часто он пользовался псевдонимами, т.е. вымышленными именами. Среди множества псевдонимов были такие: Карл Иванович Шустерлинг, Шардам, Дандан, Иван Топорышкин, писатель Колпаков и др. Чаще всего повторялось имя Хармс. (показать несколько автопортретов Д.Хармса)


МУЛЬТИМЕДИО ВЫКЛЮЧИТЬ!


III. Знакомство и работа с произведением


  1. Работа с текстом ДО ЧТЕНИЯ:

- сейчас познакомимся со стихотворением Д.Х.

- эти слова встречаются в тексте, прочитайте БЕГАЛ, ПОДПРЫГНУЛ, ГУЛЯЮ, БРОСАЮ, КУПАТЬСЯ, ВАЛЯТЬСЯ… (на доске)

Предположите, о чём будет стихотворение?

- Кто его главный герой? Сколько героев?

- Давайте прочитаем и узнаем, правы ли мы были? (чтение стихотворения «Уж я бегал, бегал, бегал…»,)


- о ком это стихотворение? Подтвердились ли наши предположения??

- о чем сожалеет в начале стихотворения?

- какие желания посещали героя стихотворения? (прочитать)

- прочитайте, как заканчивается стихотворение? Почему оно заканчивается так необычно и т.д.? (желания будут продолжаться дальше)

- как вы думаете, какие еще могут появиться у него желания?


ФИЗМИНУТКА

-Я читаю, а вы попытайтесь изобразить, повернувшись к друг другу лицом.

Надоело мне летать, 
Захотелось погулять:
 
Топ, топ
, топ, топ, 
Захотелось погулять.
 
Я по садику гуляю,
 
Я цветочки собираю,
 
Я на яблоню влезаю,
 
В небо яблоки бросаю,
 
В небо яблоки бросаю
 
Наудачу, на авось,
 
Прямо в небо попадаю,
 
Прямо в облако насквозь.
 



А СЕЙЧАС МЫ С ВАМИ ПОБЫВАЕМ В РОЛИ ИСЛЕДОВАТЕЛЕЙ – ЛИТЕРАТУРОВЕДОВ


- для этого мы с вами разделимся на 3 группы. Каждая группа получит свое стихотворение Д.Хармса.

- ваше задание прочитать стихотворение, проанализировать его, заполнить исследовательский листок. По окончании своей работы вы внесете свои исследования в таблицу.


-Давайте вспомним, как мы будем работать в группе:


определить чтеца стихотворение

оформителя таблицы у доски

определить редактора (тот, кто заполняет листок)


Раздаю ребятам в группах по стихотворению и по исследовательскому листку





настроение

Кто герои

Какой прием использует автор

Как автор относится к героям














- исследовательская работа закончена. Приступаем к заполнению таблицы.

Представители первой группы - чтец и оформитель - выходите к доске. Приступайте к работе. Задача других групп внимательно прослушать стихотворение, и подумать , согласны ли вы с выводами этой группы?


Представители от групп выходят по очереди (один читает стихотворение, другой заполняет таблицу на доске)


- Глядя на эту таблицу, какой мы можем сделать вывод о стихах Д.Х. ( вызывают смех, радость, герои и взрослые и дети, прием повторения, к героям с юмором )

Подведение итогов. Рефлексия


- У кого после прочтения стихов улучшилось настроение? Почему?

- Как вы думаете, для чего мы с вами исследовали стихи Д.Х? (узнать что есть такие стихи, что жил такой автор, который писал веселые стихотворения)

- Поднимите руки, кому захотелось прочитать другие стихи Д.Х.?

- Что для этого нужно сделать?


-Наш урок заканчивается, давайте оценим нашу работу. Кому бы вы выставили в свой группе оценку «отлично». Почему? Ребята, вы согласны?

- Чью работу вы оцените на «хорошо»?

- После прочтения стихов у нас у всех улучшилось настроение, значит, плохих оценок - нет. Согласны со мной?


Домашнее задание будет интересным и творческим. Предлагаю вам разгадать кроссворд:

КРОССВОРД:

1) короткие голосовые звуки, выражающие удовольствие, радость, веселье

(4 буквы)

2) чувство и состояние полного высшего удовлетворения (7 букв)

3) что нужно, чтобы вы испытали весёлое чувство? (7 букв)

4) понимание комического, умение видеть и показать смешное (4 буквы)

5) беззаботное, оживлённое настроение, радостное времяпрепровождение

(7 букв)

1



Х



2


А







Р








4

М





5


С







Краткое описание документа:

ТЕМА УРОКА:   СТИХИ   ДАНИИЛА  ХАРМСА

 

Цель: знакомство с произведениями Даниила Хармса «Уж я бегал, бегал, бегал…», «Игра», «Врун», «Как Володя быстро под гору летел»

Задачи:

обучающая:  обучать приёмам понимания текста, формировать положительную мотивацию для совершенствования навыка осознанного чтения;

развивающая: развивать память, внимание, воображение, ассоциативное мышление, артистические навыки, формировать читательские и речевые умения;

воспитательная: прививать интерес к литературе и чтению, способствовать развитию эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, социализации детей.

тип урока: урок - исследование

Оборудование: 

учебник,

компьютер,

мультимедийное оборудование,

мультфильм,

фотографии,

карточки со словами,

кроссворд

 

ХОД УРОКА

I.                  Организационный момент.

1) Вступительное слово учителя:

Сегодня с вами мы побываем в одной удивительной стране. Чтобы узнать что же это за страна нам нужно собрать рассыпавшиеся слоги. (слоги у каждой группы)  (если вызывает затруднение  эта страна связана с нашим воображением) читаем

Во   об   ра   зи  ли  я 

-  есть такая страна на свете?

 

-  а что же это за страна?

Общая информация

Номер материала: 497287

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.