Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике "Числа, полученные при измерении стоимости"

Урок по математике "Числа, полученные при измерении стоимости"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Числа, полученные при измерении стоимости.

Задачи: 1.Выделение чисел, полученных при измерении стоимости среди чисел с другими единицами измерения; соотнесение чисел, полученных при счете денег с натуральными монетами и бумажными купюрами; решение задач с мерами стоимости.

2.Развитие памяти, мышления, внимания,

3.Воспитание самостоятельности при выборе товаров на определенную сумму.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Звонко прозвенел звонок, Начинается урок.

Улыбнись тому, кто справа, Улыбнись тому, кто слева.

А сейчас тихонько сели, И на доску посмотрели.

-Чтобы узнать, о чем будет урок, посмотрите на последовательность фигур в первой строке. Вам необходимо в уме также расставить фигуры из второй строки, и вы прочитаете слово. Первый ряд (помашите мне) – прочитайте слово, зашифрованное справа. Второй ряд (улыбнитесь мне) – ваше слово слева.

-Итак, какие слова у вас получилось? РУБЛЬ, КОПЕЙКА – МЕРЫ СТОИМОСТИ.

-Для чего нужны рубли и копейки?

II.Повторение изученного.

1.Сообщение темы урока. Сегодня мы поговорим о мерах стоимости. И побываем в магазине, где попробуем что-нибудь купить.

-Но сначала давайте вспомним, сколько копеек входит в 1 рубль? 1 р. =... к.

2. Выполнение заданий.

-Перед вами числа. Давайте подчеркнем только те, рядом с которыми записаны меры стоимости.

30 кг 25 к.= (10к.+10к.+___)

3 р.=(1р.+1р.+___) 10 мин.

3 см 5 р.60 к. =(5р.+10к.+___) 50р. 20р.

-Какие монеты или бумажные купюры вы возьмете, чтобы получить эти числа? Вставьте недостающие числа с мерами стоимости. Как можно было бы взять их по- другому?

-Задание другое. Посчитайте, сколько у вас денег, если

1р.+1р+10к.=…

10р.+5р.+50к.=…

III.Решение задач.

-Ну а теперь отправимся в магазин.

-Кто хочет работать у доски? У тебя 100 рублей. Мама тебя попросила купить пачку чая и что-нибудь сладкое к чаю. Для этого тебе купюру в 100 рублей нужно соединить полосками с выбранными покупками. И посчитать, сколько останется сдачи.

-Все остальные рассядьтесь по парам. Каждая пара сейчас получит вот такое лист с пустыми окошками и набор картинок с товарами. Вам необходимо пустые окошки закрыть картинками, но так, чтобы их общая стоимость не превышала стоимости, указанной на листе.

-Ну что, справились? Давайте послушаем, что выбрал в магазине …Сколько у тебя осталось сдачи? Мог бы ты купить еще что-нибудь? А что можно было бы еще купить на эту сдачу, чего здесь нет?

-А теперь поменяйтесь, пожалуйста, пары своими работами и проверьте друг друга.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Задачи: 1.Выделение чисел, полученных при измерении стоимости среди чисел с другими единицами измерения; соотнесение чисел, полученных при счете денег с натуральными монетами и бумажными купюрами; решение задач с мерами стоимости.

2.Развитие памяти, мышления, внимания,

 

3.Воспитание самостоятельности при выборе товаров на определенную сумму.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Звонко прозвенел звонок, Начинается урок.

Улыбнись тому, кто справа, Улыбнись тому, кто слева.

А сейчас тихонько сели, И на доску посмотрели.

-Чтобы узнать, о чем будет урок, посмотрите на последовательность фигур в первой строке. Вам необходимо в уме также расставить фигуры из второй строки, и вы прочитаете слово. Первый ряд (помашите мне) – прочитайте слово, зашифрованное справа. Второй  ряд (улыбнитесь мне) – ваше слово слева.

-Итак, какие слова у вас получилось? РУБЛЬ, КОПЕЙКА – МЕРЫ СТОИМОСТИ.

-Для чего нужны рубли и копейки?

II.Повторение изученного.

1.Сообщение темы урока. Сегодня мы поговорим о мерах стоимости. И побываем в магазине, где попробуем что-нибудь купить.

-Но сначала  давайте вспомним, сколько копеек входит в 1 рубль? 1 р. =... к.

2. Выполнение заданий.

-Перед вами числа. Давайте подчеркнем только те, рядом с которыми записаны меры стоимости.

30 кг   25 к.= (10к.+10к.+___)

3 р.=(1р.+1р.+___)  10 мин.

3 см   5 р.60 к. =(5р.+10к.+___) 50р.  20р.

-Какие монеты или бумажные купюры вы возьмете, чтобы получить эти числа? Вставьте недостающие числа с мерами стоимости. Как можно было бы взять их по- другому?

-Задание другое. Посчитайте, сколько у вас денег, если

1р.+1р+10к.=…

10р.+5р.+50к.=…

III.Решение задач.

-Ну а теперь отправимся в магазин.

-Кто хочет работать у доски? У тебя 100 рублей. Мама тебя попросила купить пачку чая и что-нибудь сладкое к чаю. Для этого тебе купюру в 100 рублей нужно соединить полосками с выбранными покупками. И посчитать, сколько останется сдачи.

 -Все остальные рассядьтесь по парам. Каждая пара сейчас получит вот такое лист с пустыми окошками и набор картинок с товарами. Вам необходимо пустые окошки закрыть картинками, но так, чтобы их общая стоимость не превышала стоимости, указанной на листе.

-Ну что, справились? Давайте послушаем, что выбрал в магазине …Сколько у тебя осталось сдачи? Мог бы ты купить еще что-нибудь? А что можно было бы еще купить на эту сдачу, чего здесь нет?

 

-А теперь поменяйтесь, пожалуйста, пары своими работами и проверьте друг друга.

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров338
Номер материала 494821
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх