Тема: Число девять. Цифра 9.
Цели урока:
1.Помочь
детям усвоить:
-
представление о числе 9; написание цифры 9; состав числа 9.
-
составление и сравнение выражений.
2.Закрепить
представление о взаимосвязи между частью и целым.
Оборудование: счётный материал,
маркерная доска, веер цифр.
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Актуализация
знаний.
1)Отгадайте, о какой цифре идёт
речь.
Я так мила, я так
кругла,
Я состою из двух
кружочков,
Как рада я, что я
нашла
Себе таких, как
вы, дружочков.
(восьмёрка)
-
Расскажите о числе восемь.
2)«Задачи в стихах» (ответы дети
показывают веером).
Семь малюсеньких
котят – что дают им – всё едят.
А один сметаны
просит.
Сколько же
котяток?
(восемь)
У маленькой Светы
Четыре конфеты.
Ещё дала три Алла
Сколько всего
стало?
(семь)
На кустике перед
забором
Шесть ярко –
красных помидоров.
Потом четыре
оторвалось,
А сколько на кусте
осталось?
(два)
Два снегиря и
шесть синиц.
Ребята, сколько
всего птиц?
(восемь)
3.Открытие
нового знания и формирование темы урока.
1)Что подарил нам сосновый бор?
Восемь маслят и
один мухомор.
(девять)
- Сколько всего грибов?
- Можем мы записать это число?
- Почему?
- Чем мы будем заниматься на уроке?
2)Задание №1-3 учебника с. 16.
(рабочая тетрадь №1. С.44)
3)Знакомство с цифрой 9.
а)Показ учителем макета цифры 9,
дети находят цифру в наборе и рассматривают её.
Игра «На что
похожа цифра»
Я важней всех
потому,
Что запутать вас
могу.
Если я
перевернусь,
То другою кажусь.
В.
Данько
Две девятки и
дощечка –
Мы на санках
мчимся к речке.
А.
Тонки, Д. Стогова.
б)Рубрика «Магия
чисел».
В русских народный сказках действие
часто происходит в «тридевятом царстве, тридесятом государстве», «за тридевять
земель».
У Древних греков за этим числом
установилась добрая слава. Так, жюри на Олимпийских играх состояло из девяти
судей, существовало девять муз-покровительниц наук и искусств. Это число
олицетворение полноты, достатка.
в)Образец написания цифры 9. (в
воздухе обратной стороной ручки)
г)Зад. №4, с.16 (рабочая тетрадь
№2, с 44)
Уч-ся находят закономерности,
продолжают ряды, диктуя друг другу.
Проверка с доски.
4)Работа с набором цифр.
-Разложите цифры в порядке
возрастания.
-Какое число самое большое?
-Какое число самое маленькое?
-Какое число предшествует числу 9?
-Верно ли, что число восемь при
счёте следует непосредственно перед число девять?
5)Уточнение представлений о числе
девять.
а)№5, с. 17 учебника.
Уч-ся выполняют на маркерной доске
числовой отрезок.
-Верно ли, что восемь и один будет
девять?
-Верно ли, что девять без одного
будет восемь?
б)Работа в парах (две пары работают
на закрытой доске).
Дети используют магнитные цифры.
Сравнение чисел (№6, с.17 учебника)
Проверка с доски.
4.Первичное
закрепление.
1)№7, с.17 учебника (рабочая
тетрадь №3, с .44).
Уч-ся записывают по четыре
равенства к каждому рисунку. (работа в парах)
2)Расскажите о числе девять своему
соседу.
5.Самостоятельная
работа.
№8, с.17 учебника (№4, С. 45 раб.
тетрадь).
Взаимопроверка.
6.Итог
урока.
С
какой цифрой мы познакомились?
Загадка:
Глядела цифра с зеркало
И о сестре
мечтала.
Но только свойства
одного
Его видать не
знала.
И получила
двойника.
Как капелька
водицы
Сестра похожа на
неё,
Да только вниз
косится.
(девять)
Д/з:
нарисовать цифру 9.
1)Методические
рекомендации для учителя по курсу математики с элементами информатики.
С.
А. Козлова, А. Г Рубин, А. В. Горячев.
Москва.
БАЛАСС, 2013.
2)Математика.
учебник 1 класс. Часть 2, Т. Е. Демидова, С. А. Козлова,
А.
П. Тонких.
Москва,
БАЛАСС, 2012.
3)Рабочая
тетрадь к учебнику «Математика».
Т.
Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких.
Москва,
БАЛАСС, 2012.
4)Загадки
про цифры С. Суворова
5)Праздник
числа. В. В. Валина Москва, 1997.
АСТ-ПРЕСС.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.