Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок развития речи в 5 классе.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок развития речи в 5 классе.

библиотека
материалов

Осенний пейзаж (подготовка к сочинению-описанию осенней природы)

6 класс

Выбранные технологии активизируют самостоятельную, творческую деятельность учащихся, усиливают интерес к работе со словом, что способствует реализации ключевой идеи концепции преподавания русского языка – восхождению от грамотности к речемыслительной культуре и духовности личности.

Компьютерная поддержка уроков русского языка создаёт более комфортные, по сравнению с традиционными, эмоционально-психологические условия для обучения, создаёт реальные предпосылки для повышения качества образования вследствие обеспечения индивидуального подхода в обучении.

Презентация (Приложение 1), созданная по теме урока, актуализирует знания учащихся, способствует конкретизации и визуализации предмета речи, направляет учащихся на диалоговое общение с текстом, предоставляет опорный материал для работы на уроке.


ХОД УРОКА


1. Организационный момент


Звукозапись стихотворения на фоне постепенной смены фотографий осенней природы. Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»


Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…,

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все – простор везде,-

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле.


Добрый день, ребята! Сегодняшний урок я начала стихотворением

Ф. Тютчева. О чем оно?

Как вы думаете, почему именно с этого стихотворения я начала урок? о чем будем говорить на уроке?


2. Тема урока


Действительно, сегодня мы окунемся в красоту, сказочность, неповторимость осенней природы, и тема нашего урока – осенний пейзаж (запись числа и темы урока в тетрадь).

Что же такое «пейзаж»?


Учитель: Есть время года, которое привлекает почти всех своей таинственностью, непохожестью. Это осень. О ней слагают песни, о ней пишут стихи и музыку.

Мы с вами говорили об этом времени года на предыдущих уроках, и сегодня у вас на столах лежат творческие работы, в которых вы написали любимые стихотворения, нарисовали рисунки, нашли пословицы и загадки об этом времени года, но, чтобы наша книга была закончена, нужно подвести итог всей проделанной работе. И мне бы хотелось, чтобы вы выразили свои мысли, чувства, ощущения, которые возникают у вас осенью.

Как же нам это сделать? (Написать в сочинении)

Каковы же цели нашего урока? (Чтобы описание осенней природы было точным и выразительным, мы должны собрать необходимый материал)


Эпиграф


Начать бы мне хотелось со слов К. Паустовского: «…Если писатель хорошо видит то, о чем пишет, то самые простые слова действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства, какие писатель хотел ему передать»

Как вы понимаете эти слова? (писать нужно так, чтобы читающий увидел, услышал и почувствовал все то, что в этот момент видел, слышал и чувствовал автор)

Кто будет являться писателем в нашем случае? (сами учащиеся)


3. Изучение нового материала (собирание материалов к сочинению)


Фотография осенней природы


Учитель: У каждого человека своя осень. Одни любят осень со спокойным тихим дождем, туманами по утрам. Другие – золотую, когда все разноцветье переливается в лучах яркого солнца. Во все времена природа привлекала к себе внимание человека, ничего прекраснее природы не существует. Люди стремятся передать эту красоту с помощью звуков, красок, слов.


Живопись


Давайте и мы отправимся в путешествие в осень.

Звукозапись крика журавлей (тихо), на фоне постепенной смены фотографий осенней природы ученик читает стихотворение наизусть


Осень – это миг уходящего лета

Это зимы грядущей рассветы.

Осень яркая, заманчивая,

Бывает грустная, обманчивая,

Золотом с берез осыпающая.

Осень – прощальный крик журавля

И в даль манящая неба синева.

Волшебница осень к нам в гости пришла

Чудесные краски она принесла.

Лишь только взмахнула невидимой кистью,

И вдруг разноцветными стали все листья.

Художники пишут осенний пейзаж

И всех приглашают на вернисаж.


Почему осень названа волшебницей и о каких кистях и красках идет речь?

Что такое пейзаж? Вернисаж?

Давайте и мы с вами отправимся на осенний вернисаж и вспомним моменты уходящей осени.


На фоне музыки репродукции картин художников: Левитан «Золотая осень», Поленов «Золотая осень», Ю. Обуховский «Октябрь», «Поздняя осень».

.

Нравятся ли картины, чем они притягивают нас?

Что чувствуете, глядя на картины?

С помощью чего художник сумел передать свое настроение?

Почему осень называют золотой?


Учащиеся представляют свои рисунки, рассказывая о своих мыслях и чувствах,владевщих ими во время создания этих рисунков


Поэзия


Глядя на такую красоту невозможно сдержать свои чувства. Вот поэтому настроение природы передают в своих стихотворениях поэты. Великолепно передал осеннюю красоту природы И. Бунин в своем стихотворении «Лес, точно терем расписной…» (читает учитель)


Лес, точно терем расписной-

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь, в листве сквозной

Просветы неба, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.


Какое настроение вызывает у поэта осень?

Какие иллюстрации вы могли бы нарисовать к этому стихотворению?

Какие слова помогают описать так ярко, образно осенний лес поэту?

Какие краски увидел поэт, описывая лес?

С чем сравнивает лес И. Бунин?


Репродукции картин Левитан «Золотая осень», Поленов «Золотая осень», Ю. Обуховский «Октябрь», Ю. Обуховский «Поздняя осень».


Как вы думаете, к какой картине это стихотворение можно отнести?


Работа с синонимами


Приведите синонимы к словам: лиловый, золотой, багряный, лазурный. Многие писатели и поэты восхищались красотой осенней природы, и мне бы хотелось познакомить вас с высказываниями мастеров слова об осени:

«Берёзовые рощи стоят, как толпы девушек-красавиц в шитых золотым листом полушалках». (Паустовский)

«Осень, в шубу жёлтую одета, по лесам с метёлкою прошлась». (Кедрин)

«Берёза, словно сказочное дерево, вся золотая, красиво рисуется на бледно-голубом небе, когда низкое солнце уже не греет, но блестит ярче обычного». (Тургенев)


(Работа с выразительными средствами речи, которые используют писатели.)


Музыка


Какие чувства преобладают осенью?

Какое настроение создается красками осени?

Какие звуки можно услышать осенью? (Шорох листьев, звук дождя, ветра)


Осень настроила скрипку,

В лес незаметно вошла

И, поклонившись, с улыбкой

Вальсы играть начала.


Многие композиторы обращались к теме осени. Давайте и мы послушаем отрывок из муз. произведения Вивальди «Времена года. Осень». Закройте глаза и представьте, что вы сейчас не на уроке, а в осеннем лесу.

Какие образы, картины возникли у вас?


Физкультминутка


Закройте глаза и представьте себя бабочкой, которая кружится в солнечный день над пожелтевшей листвой, порхает, играя в лучах солнца. А вот она летит между березками и теперь она незаметна среди ярких осенних листьев.


4. Осознание и осмысление рабочего материала (работа с текстом)


1) Березы и клены покрыла осень лимонной желтизной, а листья осины разрумянились как спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь как огонь горит.

Все деревья и даже кусты разукрасила осень по-своему, по-осеннему: кого в желтый наряд, кого в ярко-красный. Одни только сосны да ели не знала как разукрасить. Вот и остались сосны да ели по-летнему темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе. (Г. Скребицкий)


Докажите, что перед нами текст.

Как можно озаглавить текст? Какова тема?

Как вы думаете, с кем сравнивает писатель осень?

Какую картину вы представили, когда слушали текст?

Как писатель дает нам почувствовать, что осень творит с природой чудеса?

Как вы думаете, каково отношение писателя к рисуемой им картине?

Все ли деревья осенью одеваются в разноцветный наряд?


2) Вставить пропущенные буквы, объяснить написание (1 человек у доски)


Русская осень


В природе есть праз..ники. Ледохо.. . Первая зелень. Первый снег. Первые соловьи. Капель после больших морозов. И есть пора в году, когда земля надева..т самые дорогие наряды. В эти дни кажется, что з..мля начинает даже светит..ся. Вы замечали, наверно: идеш.. по лесу – свет! Думаешь, пятна со..нца, а это два ж..лтых клена стоят между елками. Теплый красный свет идет от осин. Бере..ки наполнены белым, матовым и пронзительно желтым светом. А глянет солнце – свет во сто крат умножается. В такой час чувствуешь себя на земле именинником. (В. Песков)


О каком празднике осени идет речь?


3) Составьте и запишите предложения, используя слова.


Ковер, пестрый, листьев, из, землю, укрыл. Вся, окрестность, в лучах, утонула, ласкового, солнца. Стройные, замерли, березки, в, чарующем, под, радостную, танце, музыку, осени.


4) Распространить текст


Осенью деревья дарят зеленой елочке подарки. Осина подарила….. Клен роняет….. Ива засыпает елочку…. Нарядилась елочка, стоит в золоте, багрянце и бронзе.


Слова для справок: тонкие золотые листочки, оранжевые звездочки ,красные фонарики


Как вы думаете, что обозначают слова багрянец и бронза в этом тексте?


5. Применение знаний и умений ,полученных на уроке


Работа со словосочетаниями.


Составить небольшой текст, используя словосочетания: ярко-желтый наряд, стройная березка, чудесная пора, неповторимая красота осени, радостное настроение, разноцветный ковер из листьев.


6. Итог


Мы хорошо поработали сегодня на уроке. А что же мы делали, какой цели был подчинен наш урок?

Мы прослушали, посмотрели, прочитали описания осенней природы, созданные поэтами, художниками, композиторами. Читая или слушая любое из них, мы ясно мысленно видели именно ту картину, которую нарисовал автор.

Почему?

Вспомним, как на этот вопрос отвечал К. Паустовский.

Какова тема нашего сочинения?

Можно ли осень назвать художницей? Почему?

О чем будете писать?

Из скольких частей будет состоять ваше сочинение?

О чем будете писать в каждой части?


7. Домашнее задание


Дома вам предстоит самим написать сочинение-описание осенней природы, опираясь на иллюстрации, которые подготовили, личные наблюдения и воспоминания, на тот материал, с которым работали на уроке. В своих сочинениях вы должны описать осеннюю природу, ваши чувства, настроения.


8. Рефлексия


Открыли ли вы для себя на уроке что-то новое?

Что из всего сказанного, прочитанного, увиденного особенно запомнилось?

Надеюсь, что проделанная нами работа, поможет вам легко справиться с поставленной задачей – написанием сочинения.

Закончить наш урок хотелось бы строками стихотворения П. Вяземского «Осень»


(Стихотворение звучит на фоне смены картин природы)


Кокетничает осень с нами:

Красавица на западе своем

Последней ласкою, последними дарами

Приманивает нас нежнее с каждым днем.

……………………………………………

Все в ней мне нравится: и пестрота наряда,

И бархат, и парча, и золота струя,

И яхонт, и янтарь, и гроздья винограда,

Которыми она обвешала себя.

И тем дороже мне, чем ближе их утрата,

Еще душистее цветы ее венка,

И в светлом зареве прекрасного заката

Сил угасающих в ней нега и тоска.

7




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Выбранные технологии активизируют самостоятельную, творческую деятельность учащихся, усиливают интерес к работе со словом, что способствует реализации ключевой идеи концепции преподавания русского языка – восхождению от грамотности к речемыслительной культуре и духовности личности.

 Компьютерная поддержка уроков русского языка создаёт более комфортные, по сравнению с традиционными, эмоционально-психологические условия для обучения, создаёт реальные предпосылки для повышения качества образования вследствие обеспечения индивидуального подхода в обучении.

 

 Презентация (Приложение 1), созданная по теме урока, актуализирует знания учащихся, способствует конкретизации и визуализации предмета речи, направляет учащихся на диалоговое общение с текстом, предоставляет опорный материал для работы на уроке.

Общая информация

Номер материала: 353844

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"