Тема урока:
Правописание Н-НН в суффиксах причастий.
Тип урока:
повторение и обобщение.
Цели урока:
повторить правописание Н-НН в причастиях, повторить пунктуацию при прич.
обороте
Ожидаемый
результат:
- Грамотный выбор Н-НН в причастии
- Правильная постановка знаков
препинания при прич. обороте.
- Грамотное определение стилистической
принадлежности слова
- Позитивное отношение к уроку и работе
на нём.
Методы
обучения: репродуктивный, частично-поисковый.
Организационные
формы урока: индивидуальная, фронтальная.
Оснащение
урока:
- на
доске неполные схемы прич. оборота
- на
доске глаголы ОТКЛЮЧИТЬ, ЗАВОРОЖИТЬ, ЗАТОРМОЗИТЬ
- на
доске – текст
Формирование
УУД:
Предметные: уметь
правильно выбирать Н-НН в причастиях, отличать причастия от прилагательного,
уметь обособлять прич. оборот
Познавательные УУД: осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной форме, содействие
развитию мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение. Помощь в
развитии познавательной активности, интеллектуальных способностей.
Личностные УУД:
самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию, умение провести самооценку.
Регулятивные УУД: саморегуляция, прогнозирование, контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено, самооценка, коррекция своих результатов.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, строить монологические
высказывания; проявлять активность в решении познавательных задач.
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
организационный
|
Приветствие.
Проверка готовности к
уроку.
Настрой обучающихся
на работу.
|
Приветствие.
Подготовка к уроку.
Самоорганизация.
|
|
Актуализация
знаний
|
Распределительный
диктант на доске (прилагательные-причастия):
а) Ленивые
всегда бывают людьми посредственными.
б)
Заработанный ломоть лучше краденого каравая.
в) О
решенном говорить только путать.
г) Тот
истинный мудрец, кто многое сказать умеет коротко и ясно.
д)
Сказанное словцо серебряное, несказанное – золотое.
е)
Собственная похвала унижает человека.
ж) Ложь, откровенная
и уклончивая, высказанная или нет, всегда остается ложью.
з) Наука-
это клад, и ученый человек никогда не пропадет.
и) Не
много думано , а хорошо сказано.
к)
Выпущенное слово не поймаешь.
л)
Невежество- единственное рабство.
м) Как
порой бываем мы взволнованны, когда глядим на наших матерей.
Проверяем
с классом, правильно ли распределено.
|
Два
человека работают у доски.
Весь
класс сравнивает и проверяет.
|
|
Повторение
материала.
|
Назовите
морфологические признаки прилагательного у причастия.
Какой
вопрос на повторение вы бы задали товарищу?
|
Устный
ответ.
Формулировка
вопроса.
|
|
|
На доске
схемы. I П О I I П О I Чего
в них не хватает? Рассказать о ПР.ОБ. и знаках препинания при нём.
|
Устный
ответ по теории.
|
|
|
Образуйте
от заданных глаголов на доске страдательные причастия прошедшего времени.
Чем
интересны полученные слова? Какие правила позволяют вспомнить?
Какое
причастие из полученных будет выделяться по стилистической окраске? Составьте
с ним предложение, включив в ПР. ОБ. по схеме: х, I ПО
I
|
Отключить
- отключённый
Заворожить
– заворожённый
Затормозить
- заторможённый
|
|
|
Работа с
карточками Н-НН.
Просоленная
рыба, раненый боец, вырубленный лес, чищенные вручную семена, сервированный
стол, дорога завалена снегом, украшенная ёлка, неожиданная встреча,
истопленная печь, топленое масло, тяжело раненный командир.
|
Работа
со сделанными индивидуальными карточками с последующим объяснением.
|
|
Проверка
знаний.
|
Проверка
знаний ( работа на линокарте):
Неслыханный,
кованый, палёный, недочитанная, калённый на сковороде, озарена светом,
засеянное, разбужена лучом, точённые токарем перила, асфальтированная,
девочка была тиха и сдержанна.
|
Индивидуальная
работа . Учитель проверяет, пока класс работает самостоятельно с текстом.
|
|
Работа с
текстом.
|
Списать,
вставить пропущенные орфограммы, найти все причастия, определить их вид,
выделить ПР. ОБ.
Какова
роль причастий в тексте?
|
Работа с
текстом.
Едва
ступили в лес, еловые лапы тяжко груж..(н, нн)ые снегом сомкнулись за спиной.
Кругом белым-бело. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки берёз словно
нарисова..ые тушью на фоне синего неба.
|
|
Подведение
итогов.
|
Что мы
сегодня повторили?
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.