75734
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 1 классе. Письмо строчной буквы м

Урок русского языка в 1 классе. Письмо строчной буквы м

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Письмо строчной буквы м

Целевые установки урока:

Предметные результаты: учащийся различает на слух звуки [м] и [м`], характеризует их, знает, что они отражаются на письме буквами М,м; пишет

строчную букву м по образцу в тетради, слоги, слова и предложения с новой

буквой.

Метапредметные результаты: учащийся под руководством учителя контролирует выполнение учебной задачи урока; соотносит изученные буквы со звуками; анализирует, делает выводы; выражает свою мысль в устной форме, слушает учителя и товарищей, выполняет взаимопроверку, оценивает свою работу.

Личностные результаты: учащийся применяет правила работы на уроке, учится терпению, аккуратности; понимает необходимость помогать маме.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, иллюстрации животных.

Ход урока

I Организация класса

Речёвка:

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

II Актуализация знаний

  1. Беседа

- Какие звуки мы изучили на уроке чтения?

- Что вы знаете о звуках [м] и [м`] ?

2) Работа по электронному приложению к «Азбуке»

Дети просматривают мультфильм и называют слова, в которых

встречаются звуки [м] и [м`], указывают на их местоположение.

3)Составление слого-звуковых моделей слов

Загадки

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.

Глаз открыл, а по лбу шишка.

Ну, конечно, это … (мишка)

В подполье, в каморке

Живёт она в норке,

Серая малышка.

Кто же это?.. (мышка)

Вывод о выполнении данной части учебной задачи.

III Изучение нового материала

  1. Целеполагание

- Чем мы пользуемся при записи слов?

- Какими буквами отражаются звуки [м] и [м`] на письме?

- Чему мы должны научиться сегодня на уроке русского языка?

2) Строчная буква м.

Сравнение печатной и рукописной букв.

Сравнение написания букв м и л.

Анализ образца.

Порядок написания строчной буквы м (по электронному приложению).

Написание буквы в тетрадях. (самооценка на полях тетради)

Написание соединений с буквой м.

Вывод о выполнении данной части учебной задачи.

Физкультминутка для глаз

3)Работа над текстом «Мама» в «Азбуке»

Слушание текста.

Чтение шёпотом и вслух.

Вопросы по содержанию.

4) Письмо в тетрадях слова мама по образцу. (самооценка на полях тетради)

Физкультминутка

Дети составляют предложения со словом мама, называют количество слов в предложении.

5) Письмо в тетрадях по образцу предложения:

Симу мыла мама.

Задание: поставить ударение в словах.

(взаимопроверка, самооценка)

Вывод о выполнении данной части учебной задачи урока.

IV Рефлексия

Закончить предложения:

- Теперь я знаю, что…

- Теперь я умею…

Вывод о выполнении учебной задачи урока.

V Итог урока





Краткое описание документа:

Тема: Письмо строчной буквы м

Целевые установки урока:

Предметные результаты: учащийся различает на слух звуки [м] и  [м`], характеризует их, знает, что они отражаются на письме буквами М,м; пишет

строчную букву м по образцу в тетради, слоги, слова и предложения с новой

буквой.

Метапредметные результаты: учащийся под руководством учителя контролирует выполнение учебной задачи урока; соотносит изученные буквы со звуками; анализирует, делает выводы; выражает свою мысль в устной форме, слушает учителя и товарищей, выполняет взаимопроверку, оценивает свою работу.

Личностные результаты: учащийся применяет правила работы на уроке, учится терпению, аккуратности; понимает необходимость помогать маме.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, иллюстрации животных.

Ход урока

IОрганизация класса

Речёвка:

   Прозвенел и смолк звонок.

   Начинаем мы урок.

   Улыбнулись, подтянулись,

   Друг на друга посмотрели

   И спокойно, тихо сели.

II Актуализация знаний

1)    Беседа

- Какие звуки мы изучили на уроке чтения?

- Что вы знаете о звуках [м] и [м`] ?

   2) Работа по электронному приложению к «Азбуке»

       Дети просматривают мультфильм и называют слова, в которых  

       встречаются звуки [м] и [м`], указывают на их местоположение.

   3)Составление слого-звуковых моделей слов

Загадки

Он всю зиму в шубе спал,

        Лапу бурую сосал.

        Глаз открыл, а по лбу шишка.

        Ну, конечно, это … (мишка)

 

        В подполье, в каморке

        Живёт она в норке,

        Серая малышка.

        Кто же это?.. (мышка)

Вывод о выполнении данной части учебной задачи.

III Изучение нового материала

1)    Целеполагание

- Чем мы пользуемся при записи слов?

- Какими буквами отражаются звуки [м] и [м`] на письме?

- Чему мы должны научиться сегодня на уроке русского языка?

     2) Строчная буква м.

         Сравнение печатной и рукописной букв.

         Сравнение написания букв ми л.

         Анализ образца.

         Порядок написания строчной буквы м(по электронному приложению).

         Написание буквы в тетрадях. (самооценка на полях тетради)

         Написание соединений с буквой м.

       Вывод о выполнении данной части учебной задачи.

Физкультминутка для глаз

3)Работа над текстом «Мама» в «Азбуке»

   Слушание текста.

   Чтение шёпотом и вслух.

    Вопросы по содержанию.

4) Письмо в тетрадях слова мама по образцу. (самооценка на полях тетради)

Физкультминутка

    Дети составляют предложения со словом мама, называют количество слов в предложении.

5) Письмо в тетрадях по образцу предложения:

Симу мыла мама.

Задание: поставить ударение в словах.

    (взаимопроверка, самооценка)

Вывод о выполнении данной части учебной задачи урока.

IVРефлексия

Закончить предложения:

        - Теперь я знаю, что…

        - Теперь я умею…

Вывод о выполнении учебной задачи урока.

V Итог урока

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 300489

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.