Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе по теме "Правописание корня".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 3 классе по теме "Правописание корня".

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 классе.

Тема. Правописание корня.

Цели. Повторить правила правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных, двойных согласных в корне.

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление.

Обогащать словарный запас.

Развивать коммуникативные навыки.


Ход урока.

I. Организационный момент.


Чтоб лукаво не мудрить и словами не сорить,

Но при этом без ошибок и писать и говорить,

Собирайся, милый, в путь, да смекалку не забудь.

Отыщи копилку знаний и сокровище добудь.


II. Актуализация ранее изученного.

- Какое сегодня число? Какой месяц?

- Запишите число, месяц и вид работы в тетрадь.


Двадцать шестое ноября.

Классная работа.


- Найдите и подчеркните орфограммы в этих словах.

- В какой части слова находятся названные вами орфограммы?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

(Сегодня на уроке мы вспомним правила правописания букв в корне в корне)


  1. Работа по карточкам.


Карточка № 1. _________________________________________________


Вставь пропущенные буквы.

За Доном в л..су приж..лась тихая, ласковая ос..нь. Кусты ш..повника и красные яг..оды в ре(д,т)кой л..стве пылали, как огненные ..зыч(?)ки. Горький зап..х дубовой к..ры зап..лнял ле.. . На тр..ве в т..ни л..жала р..са. Рядом ст..ял куст калины. Нарядный, он весь сиял, под х..лодным ..сенним со..нцем.


------------------------------------------------------------------------------------


Карточка № 2. _________________________________________________


1. Из данных слов составь предложения.

Идёт, лесной, по краю, с охоты, полянки, лиса.

__________________________________________________________


Разместилась, сосны, на, воробьёв, верхушке, стайка.

__________________________________________________________


  1. Подчеркни в словах орфограммы.

----------------------------------------------------------------------------------------------------


Карточка № 3. _________________________________________________


1. Вставь пропущенные орфограммы, подбери проверочные слова.

тр..винка – ___________________________________

к..лечко – ___________________________________

бума…ка – ___________________________________

сла..кий – ____________________________________

чес..ный – ____________________________________

небес..ный – __________________________________


  1. Разбери по составу слово травинка.

------------------------------------------------------------------------------------------------


2. Чистописание.

- Прочитайте стихотворении, которое написал Юрий Коринец.

Вьётся в воздухе л..ства,

В жёлтых листьях ст..р..на,

У ..кошка мы с..дим

И гл..дим наружу.

Шепчут листья: ул..тим!

И ныряют в лужу.

- Объясниете правописание пропущенных букв, используя сигнальные карточки.

- О каком явлении природы говорится в стихотворении?

- Какие гласные буквы есть в слове «листопад»?

- Запишем эти буквы? Аа Ии Оо

- А теперь напишем цепочку из данных букв. ИиОоАа


3. Повторение ранее изученного.

- Придумайте однокоренные слова к слову «листопад»?

(Лист, листик, листочек, листовая (пластинка), листья, перелистать)

-Докажите, что эти слова являются однокоренными. (Близкие по смыслу и имеют общую часть – корень)

III. Работа по теме урока.

1. Работа в паре. (Упр. №7 стр. 102)

- Составьте и запишите как можно больше однокоренных слов с корнями:

1 ряд - -корм-

2 ряд - -воз-

3 ряд - -весть-


- Как пишутся корни в однокоренных словах?

- Какие звуки в корне могут быть слабыми?

(Безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные)

- Что нужно сделать для проверки слов со слабым звуком в корне? (Подобрать проверочное слово)

- Какое слово будет проверочным для проверки безударной гласной в корне?

(Такое, когда безударная гласная станет ударной. Например: кормушка - кормит)

- Какое слово будет проверочным для проверки парного согласного в корне?

(Такое, когда после согласного будет стоять гласный звук или звонкие согласные л, м, н, в. Например перевозка - возит)

- Какое слово будет проверочным для проверки непроизносимого согласного в корне?

(Такое, когда непроизносимый станет слышен. Например: известный - известие)


2. Упражнение в подборе проверочных слов.

- Составьте словосочетания и объясните правописание пропущенных букв. (Упр. № 8, стр. 104)

IV. Физкультминутка.

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Пробежал по стёклам,

Постучал по крыше.

Покачал тихонько

Ветками черёмух.

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых

И, расправив гордо,

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью


3. Интеллектуальный марафон. Упражнение в записи слов с непроверяемыми орфограммами.


- Помогите дедушке ответить на вопрос внука. (Упр. № 5 стр. 103)


(Слова «солома» и «сало» не являются однокоренными. «Солома» - это стебли пшеницы, которые остаются после обмолота колосьев, а «сало» - это животный жир)


- Ко всем ли словам можно подобрать проверочные слова? (Нет. Есть слова с непроверяемыми орфограммами)

- Что же делать с такими словами? (Записывать в словарик и запоминать)

- Запишите слово «солома» в словарик.


4. Самостоятельная работа.


- Ветерок дунул и разлетелись листики со словарными словами. Запишите эти слова в столбики, распределяя по типу орфограмм.

(Праздник, лестница, чувство, рюкзак, вокзал, футбол, аппетит, хоккей, аллея).

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность написания слов.

- Устно составьте словосочетания с данными словами.


V. Гимнастика для глаз.


- Наш осенний листик может выполнять команды. Посмотрим?











hello_html_1c3caf94.gif








- Глазками передвигаем листик из одного домика в другой: вверх, вправо, влево, вниз. Где оказался наш листик?


- Закрыли глаза и мысленно двигаемся следом за листиком.






VI. Закрепление изученного на уроке.

Тест.

- А теперь, ребята, выполним тест по теме урока «Проверь себя»

1. Выбери верное утверждение.



Корень – это главная значимая часть слова.

Корень – это главная, но не значимая часть слова.

Корень – это часть речи.





  1. Отметь все слова, однокоренные слову нос


переносица

носить

носовой (платок)

носик





  1. Отметь все слова, в которых безударную гласную в корне можно проверить.


    старушка

    дождливый

    лопата

    садовник




  2. Отметь все слова, которые являются проверочными к слову лентяй.


лениться

лента

ленимся

лень





  1. Отметь все слова, которые являются проверочными к слову низкий.


низко

низенький

низок

низ





  1. Отметь все слова, в которых пропущена буква д


гря..ка

ме..кий

гла..кий

сла..кий





7. Отметь слово, в котором допущена ошибка.


резкий

замаска

перевязка

переноска





  1. Отметь все слова, в которых пропущена буква т.


вкус..ный

влас..ный

опас..ный

сладос..ный






VII. Итог урока.

- Правописание каких букв в корне мы повторили на уроке?

- У вас на столах лежат осенние листочки. Если вам было интересно и всё понятно на уроке, поднимите зелёный листик.

Если вам было интересно, но вы кое-что не поняли на уроке, поднимите жёлтый листик.

Если вам было не интересно, и вы ничего не поняли на уроке, поднимите красный листик.

- Мне тоже было интересно и приятно работать с вами на уроке.

VIII. Домашнее задание.


- Домашнее задание будет у вас творческим и дифференцированным.


1. Подберите загадки, в которых встречаются слова с непроверяемыми орфограммами.

2. Подберите загадки по теме «Осень», в которых встречаются слова с непроверяемыми орфограммами.

3. Придумайте свою загадку, используя слова с непроверяемыми орфограммами.



































Карточка № 1. _________________________________________________


Вставь пропущенные буквы.

За Доном в л..су приж..лась тихая, ласковая ос..нь. Кусты ш..повника и красные яг..оды в ре(д,т)кой л..стве пылали, как огненные ..зыч(?)ки. Горький зап..х дубовой к..ры зап..лнял ле.. . На тр..ве в т..ни л..жала р..са. Рядом ст..ял куст калины. Нарядный, он весь сиял, под х..лодным ..сенним со..нцем.


------------------------------------------------------------------------------------


Карточка № 2. _________________________________________________


1. Из данных слов составь предложения.

Идёт, лесной, по краю, с охоты, полянки, лиса.

__________________________________________________________


Разместилась, сосны, на, воробьёв, верхушке, стайка.

__________________________________________________________


  1. Подчеркни в словах орфограммы.

----------------------------------------------------------------------------------------------------


Карточка № 3. _________________________________________________


1. Вставь пропущенные орфограммы, подбери проверочные слова.

тр..винка – ___________________________________

к..лечко – ___________________________________

бума…ка – ___________________________________

сла..кий – ____________________________________

чес..ный – ____________________________________

небес..ный – __________________________________


  1. Разбери по составу слово травинка.

------------------------------------------------------------------------------------------------











Тест «Правописание корня»


hello_html_m3526a970.gif

8



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе разработан по УМК "Планета знаний", но может быть проведён по всем УМК, т. к. на уроке идёт повторение правописания букв гласных и согласных в корне, требующих проверочных слов. 

На уроке перед детьми ставятся цели:

1.Повторить правила правописания безударных гласных, парных  согласных, непроизносимых согласных, двойных согласных в корне.

2.Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных   словах. Развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление.

3.Обогащать словарный запас обучающихся.

 

4.Развивать коммуникативные навыки.

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров563
Номер материала 476255
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх