- 06.04.2015
- 1286
- 5
Урок русского языка в 3 классе.
Тема. Правописание корня.
Цели. Повторить правила правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных, двойных согласных в корне.
Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах.
Развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление.
Обогащать словарный запас.
Развивать коммуникативные навыки.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Чтоб лукаво не мудрить и словами не сорить,
Но при этом без ошибок и писать и говорить,
Собирайся, милый, в путь, да смекалку не забудь.
Отыщи копилку знаний и сокровище добудь.
II. Актуализация ранее изученного.
- Какое сегодня число? Какой месяц?
- Запишите число, месяц и вид работы в тетрадь.
Двадцать шестое ноября.
Классная работа.
- Найдите и подчеркните орфограммы в этих словах.
- В какой части слова находятся названные вами орфограммы?
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
(Сегодня на уроке мы вспомним правила правописания букв в корне в корне)
1. Работа по карточкам.
Карточка № 1. _________________________________________________
Вставь пропущенные буквы.
За Доном в л..су приж..лась тихая, ласковая ос..нь. Кусты ш..повника и красные яг..оды в ре(д,т)кой л..стве пылали, как огненные ..зыч(?)ки. Горький зап..х дубовой к..ры зап..лнял ле.. . На тр..ве в т..ни л..жала р..са. Рядом ст..ял куст калины. Нарядный, он весь сиял, под х..лодным ..сенним со..нцем.
------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 2. _________________________________________________
1. Из данных слов составь предложения.
Идёт, лесной, по краю, с охоты, полянки, лиса.
__________________________________________________________
Разместилась, сосны, на, воробьёв, верхушке, стайка.
__________________________________________________________
2. Подчеркни в словах орфограммы.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 3. _________________________________________________
1. Вставь пропущенные орфограммы, подбери проверочные слова.
тр..винка – ___________________________________
к..лечко – ___________________________________
бума…ка – ___________________________________
сла..кий – ____________________________________
чес..ный – ____________________________________
небес..ный – __________________________________
3. Разбери по составу слово травинка.
------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Чистописание.
- Прочитайте стихотворении, которое написал Юрий Коринец.
Вьётся в воздухе л..ства,
В жёлтых листьях ст..р..на,
У ..кошка мы с..дим
И гл..дим наружу.
Шепчут листья: ул..тим!
И ныряют в лужу.
- Объясниете правописание пропущенных букв, используя сигнальные карточки.
- О каком явлении природы говорится в стихотворении?
- Какие гласные буквы есть в слове «листопад»?
- Запишем эти буквы? Аа Ии Оо
- А теперь напишем цепочку из данных букв. ИиОоАа
3. Повторение ранее изученного.
- Придумайте однокоренные слова к слову «листопад»?
(Лист, листик, листочек, листовая (пластинка), листья, перелистать)
-Докажите, что эти слова являются однокоренными. (Близкие по смыслу и имеют общую часть – корень)
III. Работа по теме урока.
1. Работа в паре. (Упр. №7 стр. 102)
- Составьте и запишите как можно больше однокоренных слов с корнями:
1 ряд - -корм-
2 ряд - -воз-
3 ряд - -весть-
- Как пишутся корни в однокоренных словах?
- Какие звуки в корне могут быть слабыми?
(Безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные)
- Что нужно сделать для проверки слов со слабым звуком в корне? (Подобрать проверочное слово)
- Какое слово будет проверочным для проверки безударной гласной в корне?
(Такое, когда безударная гласная станет ударной. Например: кормушка - кормит)
- Какое слово будет проверочным для проверки парного согласного в корне?
(Такое, когда после согласного будет стоять гласный звук или звонкие согласные л, м, н, в. Например перевозка - возит)
- Какое слово будет проверочным для проверки непроизносимого согласного в корне?
(Такое, когда непроизносимый станет слышен. Например: известный - известие)
2. Упражнение в подборе проверочных слов.
- Составьте словосочетания и объясните правописание пропущенных букв. (Упр. № 8, стр. 104)
IV. Физкультминутка.
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Пробежал по стёклам,
Постучал по крыше.
Покачал тихонько
Ветками черёмух.
Пожурил за что-то
Воробьёв знакомых
И, расправив гордо,
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперемешку с пылью
3. Интеллектуальный марафон. Упражнение в записи слов с непроверяемыми орфограммами.
- Помогите дедушке ответить на вопрос внука. (Упр. № 5 стр. 103)
(Слова «солома» и «сало» не являются однокоренными. «Солома» - это стебли пшеницы, которые остаются после обмолота колосьев, а «сало» - это животный жир)
- Ко всем ли словам можно подобрать проверочные слова? (Нет. Есть слова с непроверяемыми орфограммами)
- Что же делать с такими словами? (Записывать в словарик и запоминать)
- Запишите слово «солома» в словарик.
4. Самостоятельная работа.
- Ветерок дунул и разлетелись листики со словарными словами. Запишите эти слова в столбики, распределяя по типу орфограмм.
(Праздник, лестница, чувство, рюкзак, вокзал, футбол, аппетит, хоккей, аллея).
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность написания слов.
- Устно составьте словосочетания с данными словами.
V. Гимнастика для глаз.
- Наш осенний листик может выполнять команды. Посмотрим?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Глазками передвигаем листик из одного домика в другой: вверх, вправо, влево, вниз. Где оказался наш листик?
- Закрыли глаза и мысленно двигаемся следом за листиком.
VI. Закрепление изученного на уроке.
Тест.
- А теперь, ребята, выполним тест по теме урока «Проверь себя»
1. Выбери верное утверждение.
|
|
Корень – это главная значимая часть слова. Корень – это главная, но не значимая часть слова. Корень – это часть речи. |
|
|
|
|
|
2. Отметь все слова, однокоренные слову нос
|
|
переносица носить носовой (платок) носик |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Отметь все слова, в которых безударную гласную в корне можно проверить.
|
|
старушка дождливый лопата садовник |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Отметь все слова, которые являются проверочными к слову лентяй.
|
|
лениться лента ленимся лень |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Отметь все слова, которые являются проверочными к слову низкий.
|
|
низко низенький низок низ |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Отметь все слова, в которых пропущена буква д
|
|
гря..ка ме..кий гла..кий сла..кий |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Отметь слово, в котором допущена ошибка.
|
|
резкий замаска перевязка переноска |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Отметь все слова, в которых пропущена буква т.
|
|
вкус..ный влас..ный опас..ный сладос..ный |
|
|
|
|
|
|
|
|
VII. Итог урока.
- Правописание каких букв в корне мы повторили на уроке?
- У вас на столах лежат осенние листочки. Если вам было интересно и всё понятно на уроке, поднимите зелёный листик.
Если вам было интересно, но вы кое-что не поняли на уроке, поднимите жёлтый листик.
Если вам было не интересно, и вы ничего не поняли на уроке, поднимите красный листик.
- Мне тоже было интересно и приятно работать с вами на уроке.
VIII. Домашнее задание.
- Домашнее задание будет у вас творческим и дифференцированным.
1. Подберите загадки, в которых встречаются слова с непроверяемыми орфограммами.
2. Подберите загадки по теме «Осень», в которых встречаются слова с непроверяемыми орфограммами.
3. Придумайте свою загадку, используя слова с непроверяемыми орфограммами.
Карточка № 1. _________________________________________________
Вставь пропущенные буквы.
За Доном в л..су приж..лась тихая, ласковая ос..нь. Кусты ш..повника и красные яг..оды в ре(д,т)кой л..стве пылали, как огненные ..зыч(?)ки. Горький зап..х дубовой к..ры зап..лнял ле.. . На тр..ве в т..ни л..жала р..са. Рядом ст..ял куст калины. Нарядный, он весь сиял, под х..лодным ..сенним со..нцем.
------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 2. _________________________________________________
1. Из данных слов составь предложения.
Идёт, лесной, по краю, с охоты, полянки, лиса.
__________________________________________________________
Разместилась, сосны, на, воробьёв, верхушке, стайка.
__________________________________________________________
4. Подчеркни в словах орфограммы.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 3. _________________________________________________
1. Вставь пропущенные орфограммы, подбери проверочные слова.
тр..винка – ___________________________________
к..лечко – ___________________________________
бума…ка – ___________________________________
сла..кий – ____________________________________
чес..ный – ____________________________________
небес..ный – __________________________________
5. Разбери по составу слово травинка.
------------------------------------------------------------------------------------------------
Тест «Правописание корня»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка в 3 классе разработан по УМК "Планета знаний", но может быть проведён по всем УМК, т. к. на уроке идёт повторение правописания букв гласных и согласных в корне, требующих проверочных слов.
На уроке перед детьми ставятся цели:
1.Повторить правила правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных, двойных согласных в корне.
2.Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление.
3.Обогащать словарный запас обучающихся.
4.Развивать коммуникативные навыки.
6 664 068 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.