Урок русского языка в 3 классе.

Тема.   Правописание корня.

Цели. Повторить правила правописания безударных гласных, парных                      согласных, непроизносимых согласных, двойных согласных в корне.

             Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных   словах.

             Развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление.

            Обогащать словарный запас.

             Развивать коммуникативные навыки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Чтоб лукаво не мудрить и словами не сорить,

Но при этом без ошибок и писать и говорить,

Собирайся, милый, в путь, да смекалку не забудь.

Отыщи копилку знаний и сокровище добудь.

II. Актуализация ранее изученного.

- Какое сегодня число? Какой месяц?

- Запишите число, месяц и вид работы в тетрадь.

Двадцать шестое ноября.

Классная работа.

- Найдите и подчеркните орфограммы  в этих словах.

- В какой части слова находятся названные вами орфограммы?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

(Сегодня на уроке мы вспомним правила правописания букв в корне в корне)

1.     Работа по карточкам.

Карточка № 1. _________________________________________________

Вставь пропущенные буквы.

          За Доном в л..су приж..лась тихая, ласковая ос..нь. Кусты ш..повника и красные яг..оды в ре(д,т)кой л..стве пылали, как огненные ..зыч(?)ки. Горький зап..х дубовой к..ры зап..лнял ле.. . На тр..ве в т..ни л..жала р..са. Рядом ст..ял  куст калины. Нарядный, он весь сиял, под х..лодным ..сенним со..нцем.

------------------------------------------------------------------------------------

Карточка № 2. _________________________________________________

1.  Из данных слов составь предложения.

Идёт, лесной, по краю, с охоты, полянки, лиса.

__________________________________________________________

Разместилась, сосны, на, воробьёв, верхушке, стайка.

__________________________________________________________

2.     Подчеркни в словах орфограммы.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка № 3. _________________________________________________

 1. Вставь пропущенные орфограммы, подбери проверочные слова.

тр..винка – ___________________________________

к..лечко –    ___________________________________

бума…ка – ___________________________________

сла..кий –  ____________________________________

чес..ный – ____________________________________

небес..ный – __________________________________

3.     Разбери по составу слово травинка.

------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Чистописание.

- Прочитайте стихотворении, которое написал Юрий Коринец.

Вьётся в воздухе л..ства,

В жёлтых листьях ст..р..на,

У ..кошка мы с..дим

И гл..дим наружу.

Шепчут листья: ул..тим!

И ныряют в лужу.

- Объясниете правописание пропущенных букв, используя сигнальные карточки.

- О каком явлении природы говорится в стихотворении?

     - Какие гласные буквы есть в слове «листопад»?

- Запишем эти буквы? Аа Ии Оо

- А теперь напишем цепочку из данных букв. ИиОоАа

3.  Повторение ранее изученного.

- Придумайте  однокоренные слова к слову «листопад»?

(Лист, листик, листочек, листовая (пластинка), листья, перелистать)

     -Докажите, что эти слова являются однокоренными. (Близкие по смыслу и имеют общую часть – корень)

III. Работа по теме урока.

     1. Работа в паре. (Упр. №7 стр. 102)

- Составьте и запишите как можно больше однокоренных слов с корнями:

1 ряд -  -корм-

2 ряд -  -воз-

3 ряд -  -весть-

- Как пишутся корни в однокоренных словах?

- Какие звуки в корне могут быть слабыми?

(Безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные)

- Что нужно сделать для проверки слов со слабым звуком в корне? (Подобрать проверочное слово)

- Какое слово будет проверочным для проверки безударной гласной в корне?

(Такое, когда безударная гласная станет ударной. Например: кормушка - кормит)

- Какое слово будет проверочным для проверки парного согласного в корне?

(Такое, когда после согласного будет стоять гласный звук или звонкие согласные л, м, н, в. Например перевозка - возит)

- Какое слово будет проверочным для проверки непроизносимого согласного в корне?

(Такое, когда непроизносимый станет слышен. Например: известный - известие)

2. Упражнение в подборе проверочных слов.

- Составьте словосочетания и объясните правописание пропущенных букв. (Упр. № 8, стр. 104)

IV. Физкультминутка.

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Пробежал по стёклам,

Постучал по крыше.

Покачал тихонько

Ветками черёмух.

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых

И, расправив гордо,

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью

3. Интеллектуальный марафон. Упражнение в записи слов с непроверяемыми орфограммами.

- Помогите дедушке ответить на вопрос внука. (Упр. № 5 стр. 103)

(Слова «солома» и «сало» не являются однокоренными. «Солома» - это стебли пшеницы, которые остаются после обмолота колосьев, а «сало» - это животный жир)

- Ко всем ли словам можно подобрать проверочные слова? (Нет. Есть слова с непроверяемыми орфограммами)

- Что же делать с такими словами? (Записывать в словарик и запоминать)

- Запишите слово «солома» в словарик.

4. Самостоятельная работа.

- Ветерок дунул и разлетелись листики со словарными словами. Запишите эти слова в столбики, распределяя по типу орфограмм.

(Праздник, лестница, чувство, рюкзак, вокзал, футбол, аппетит, хоккей, аллея).

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность написания слов.

- Устно составьте словосочетания с данными словами.

V. Гимнастика для глаз.

- Наш  осенний листик может выполнять команды. Посмотрим?

- Глазками передвигаем листик из одного домика в другой: вверх, вправо, влево, вниз. Где оказался наш листик?

- Закрыли глаза и мысленно двигаемся следом за листиком.

VI. Закрепление изученного на уроке.

Тест.

- А теперь, ребята, выполним тест по теме урока «Проверь себя»

1. Выбери верное утверждение.

2.     Отметь все слова, однокоренные слову нос

3.     Отметь все слова, в которых безударную гласную в корне можно проверить.

4.     Отметь все слова, которые являются проверочными к слову лентяй.

5.     Отметь все слова, которые являются проверочными к слову низкий.

6.     Отметь все слова, в которых пропущена буква д

7. Отметь слово, в котором допущена ошибка.

8.     Отметь все слова, в которых пропущена буква т.

VII. Итог урока.

- Правописание каких букв в корне мы повторили на уроке?

- У вас на столах лежат осенние листочки. Если вам было интересно и всё понятно на уроке, поднимите зелёный листик.

Если вам было интересно, но вы кое-что не поняли на уроке, поднимите жёлтый листик.

Если вам было не интересно, и вы ничего не поняли на уроке, поднимите красный листик.

- Мне тоже было интересно и приятно работать с вами на уроке.

VIII. Домашнее задание.

- Домашнее задание будет у вас творческим и дифференцированным.

1.   Подберите загадки, в которых встречаются слова с непроверяемыми орфограммами.

2.  Подберите загадки по теме «Осень», в которых встречаются слова с непроверяемыми орфограммами.

3.  Придумайте свою загадку, используя слова с непроверяемыми орфограммами.

Карточка № 1. _________________________________________________

Вставь пропущенные буквы.

          За Доном в л..су приж..лась тихая, ласковая ос..нь. Кусты ш..повника и красные яг..оды в ре(д,т)кой л..стве пылали, как огненные ..зыч(?)ки. Горький зап..х дубовой к..ры зап..лнял ле.. . На тр..ве в т..ни л..жала р..са. Рядом ст..ял  куст калины. Нарядный, он весь сиял, под х..лодным ..сенним со..нцем.

------------------------------------------------------------------------------------

Карточка № 2. _________________________________________________

1.  Из данных слов составь предложения.

Идёт, лесной, по краю, с охоты, полянки, лиса.

__________________________________________________________

Разместилась, сосны, на, воробьёв, верхушке, стайка.

__________________________________________________________

4.     Подчеркни в словах орфограммы.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Карточка № 3. _________________________________________________

 1. Вставь пропущенные орфограммы, подбери проверочные слова.

тр..винка – ___________________________________

к..лечко –    ___________________________________

бума…ка – ___________________________________

сла..кий –  ____________________________________

чес..ный – ____________________________________

небес..ный – __________________________________

5.     Разбери по составу слово травинка.

------------------------------------------------------------------------------------------------

Тест «Правописание корня»