Внеурочное занятие по теме "Витамин С. Техника пластилинография"

УЧИТЕЛЬ: Антонова Елизавета Дмитриевна

ТЕМА: Витамин С. Техника пластилинографии

КЛАСС: 2

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ:

• - познание важности витамина С в жизни человека;
• - развитие творческих способностей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные: готовность к сотрудничеству и дружбе.

Метапредметные:

а) Познавательные:перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

б) Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка;

в) Регулятивные: уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений, определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

НАПРАВЛЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: спортивно-оздоровительное.

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: художественное творчество.

ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ:

• - по методам воспитательного воздействия: наглядная, словесная, практическая;
• - по организации обучающихся: массовая;
• - по времени: внеурочная.

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:

- методы формирования сознания личности: рассказ, беседа.

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: упражнение.

- методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение.

СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ:

• Аудиальные: слово, стихи;
• Визуальные: фотозапись, презентация;
• Кинестетические: движения.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, доска, пластелин, бумага, апельсин.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемый результат

(УУД)

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1 минута

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Напоминаю, что меня зовут Елизавета Дмитриевна. Сегодняшнее занятие проведу у вас я.

-Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И занятие наше начинать.

-Присаживайтесь.

Приветствуют учителя, организовывают рабочее место, настраиваются на занятие.

Личностные:

Имеют мотивацию к учебной познавательной деятельности;

Проблемная ситуация (или мотивация)и постановка и принятие детьми цели занятия

2 минуты

- Какие витамины вы уже изучили на прошлых занятиях?

-Правильно, а какойвитаминидет после витамина В?

-Какие вы молодцы! Сегодня мы продолжаем с вами создавать нашу книгу правильного питания. И поговорим мы с вами о витамине С.

- Кто поможет мне сформулировать цель нашего занятия?

- Да, все вы мыслите верно! Но мы будет говорить не только про витамин С, но и чуть позже познакомимся с такой техникой как пластилинография.

-Витамины А и В

- Витамин С

Слушают учителя

- Ознакомление с витамином С и узнать какие продукты его содеражат.

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка; Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам занятия

10 минут

- Ребята, а кто такой здоровый человек?

-А вы считаетесь здоровыми людьми?

- А почему ты так думаешь?

Сейчас я будучитатьзагадки,а ваша задача внимательно их слушать и стараться отвечать.

1. Я живу в большой реке,

Вся я в блестящей чешуе.

Рот постоянно открываю,

Водичку часто я глотаю,

Я не водоросль и не глыба,

Молчаливая я …

2. Это сочный корнеплод,

В огороде он растет.

Чаще красным он бывает,

К нам в салаты попадает,

На тарелку, в плошку, в миску.

Это – вкусная…

3. Он почти как апельсин,

С толстой кожей, сочный,

Недостаток лишь один -

Кислый очень, очень.

4. Сладких ягод соберите,

Для варенья припасите,

От простуды, от ангины

С чем поможет чай? - ...

5. С виду он как рыжий мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин —

Это спелый…

-Правильно! А как вы думаете, почему я объединила эти продукты вместе ?

-Витамин С является растворимым в воде витамином, который может распространяться в человеческом организме с обычной жидкостью. Человеческий организм не может сам вырабатывать витамин С и накапливать его, следовательно очень важно включать в каждодневный рацион как можно больше продуктов питания, которые содержат витамин С.

Полезные свойства:

-Крепкие зубы;

-Кроме того, витамин С способствует заживлению ран и костных переломов;

-Витамин C повышает иммунитет;

-Витамин С снижает риск возникновения заболеваний ОРЗ, ОРВИ.

-Земляничку ты сорвёшь –

В ягодке меня найдёшь.

Я в смородине, в капусте,

В яблоке живу и в луке,

Яв фасоли и в картошке,

В помидоре и в горошке!

От простуды и ангины

Помогают апельсины.

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

А сейчас я попрошу вас встать.

Физкультминутка

Повторяйте за мной движения. Яблоня в моём саду Гнётся низко на ветру. Наклонилась вправо, влево. Покачаться захотела. Ветки вниз и вверх качнула И вперёд их протянула. А как стихнет ветерок Моя яблонька заснёт. Присаживайтесь.

- Здоровый человек – это тот, у которого здоровье в порядке; который занимается спортом; правильно питается

Слушают загадки и отвечают:

- рыба!

- редиска !

- лимон!

- с малиной!

- апельсин!

Потому что они содержат витамин С

Дети выполняют физминутку.

Личностные: Воспринимать речь учителя, обращённую к учащемуся. Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка; Регулятивные: уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

Самостоятельное применение новых знаний в практической деятельности,

(выполнение практического задания или упражнений по отработке навыков)

15 минут

-Сейчасмы познакомимся с такой техникой как пластилинография. Кто-нибудь знает что это?

- Пластилинография – это рисование пластилином.

- Давайте проверим, все ли у нас лежит на столе.

(Листочек с изображенным апельсином, пластелин зеленого и оранжевого цвета, картон или специальная дощечка). Все готово?

-Мы беремпластилин оранжевого цвета иначинаем скатывать его в небольшие колбаски. Затемобозначаем контур нашего фрукта. Все успевают, у всех все получается?

- Скручиваем еще одну колбаску и точно так же заполняемвесь наш апельсин, только начинаем это делать от контура к серединке.

- Молодцы, у вас все очень хорошо получается. Если нужна помощь, поднимите руку, наши учителя вам помогут.

-Нет

- Да

-Да

Личностные: Воспринимать речь учителя, обращённую к учащемуся. Регулятивные: уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

3 минуты

- А сейчас поменяйтесь работами с соседом по парте, помогите ему, если что-то не поучилось.

- Посмотрите, какой сад витамина С у нас получился.

- Ребята, так витамины нужны человеку?

- В каких овощах находится витамин С?

-Молодцы, вы совершенно правы.

Меняются работами, помогают друг другу.

- Да

- Апельсин, рыба, лимон

Личностные:

Воспринимать речь учителя, обращённую к учащемуся.

Рефлексия

самоанализ деятельности и её результатов

2минуты

Друзья, а теперь нам нужно подвести итог занятия.

Обратите внимание на экран. Вы видите начало предложения. Ваша задача закончить их.

- Наше занятие подошло к концу. Спасибо, что отозвались на помощь и помогли мне создать еще одну страницу книгу правильного питания! До свидания!

Проводят рефлексию

Прощаются с учителем

Личностные:

Воспринимать речь учителя, обращённую к учащемуся.

Регулятивные:

уметь излагать мысли в четкой логической последовательности.

отстаивать свою точку