Цели: учить решать простые и составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать познавательную активность.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать простые и составные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний
3.Логическая разминка
— Решите задачи.
• Если курица стоит на одной ноге, она весит 1 кг. Сколько она будет весить, когда встанет на две ноги?
• Из леса нужно привезти 15 бревен. На машину можно положить не больше 5 бревен. Сколько раз придется съездить в лес, чтобы привезти все бревна?
• Как сделать, чтобы у прямоугольного стола стало 5 углов?
— Решите примеры
39 + 1 = 29 - 1 =
27+ 5 = 36 - 4 =
4. Устный счет
— Решите цепочку. Назовите окончательный ответ.
Игра «Укрась елочку»
Работа по теме урока
Работа по учебнику
№ 1 (с. 65).
— Прочитайте задачу. Рассмотрите чертеж.
— Что нужно узнать в задаче? (Длину дорожки)
— Что для этого нужно? (Нужно знать, сколько метров до встречи прошла каждая девочка)
— Сколько прошла первая девочка? (20м)
— Сколько прошла вторая девочка? (Неизвестно)
— Можем ли мы это узнать? Как это сделать? (Можем, 20 м + 8 м = 28 м)
— Можем ли мы теперь узнать длину дорожки? Как это сделать? (Сложить расстояние, которая прошла первая девочка, и расстояние, которое прошла вторая девочка: 20 м + 28 м = 48 м)
— Запишите решение задачи в тетрадь.
№2 (с. 65).
— Прочитайте задачу.
— Что известно в задаче? Что нужно узнать?
— Что значит «Маша отстала от нее на 4 м»? (Маша пробежала на 4мменьше, чем Таня)
— С чего начнем выполнение схематического чертежа? (Отложим отрезок 60 м — расстояние, которое пробежала Таня)
— Что сделаем дальше? (На этом отрезке отложим отрезок 4 м. Оставшаяся часть отрезка — это расстояние, которое пробежала Маша)
— Выполните схематический чертеж и решите задачу самостоятельно.
(Один ученик работает у доски. Проверка)
№3 (с. 65).
— Прочитайте задачу.
— О чем говорится в задаче? (О яблоках)
— Прочитайте вопрос задачи. Подумайте, можно ли на него ответить сразу. (Да, нужно сложить количество яблок в первой и во второй корзинах, и мы получим количество яблок в ящике)
— Составьте схематический чертеж и решите задачу.
(Один ученик работает у доски. Проверка)
Физкультминутка
Дружно маме помогаем
Дружно маме помогаем —
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем. (Подражательные движения по тексту.)
Продолжение работы по теме урока
5. Работа по учебнику
№4 (с. 65).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу на листочке, который находится у учителя)
№5 (с. 65).
(Самостоятельное выполнение. Проверка в парах. Взаимооценка)
6. Дополнительные задания
(Выполняются, если на уроке останется время. Примеры записаны на доске)
— Вычислите.
65 + 12 50 - 42 75 - 6 59 + 8
43 + 32 40 + 4 25 + 56 73 - 30
— Сравните, поставьте знаки >, < или =.
86 - 7 98 - 7
89 - 6 97 - 7
64 - 20 30 + 24
Подведение итогов урока
— Какие задачи мы решали сегодня?
— Кто сегодня понял, что уже хорошо умеет решать задачи?
— Кому нужна помощь?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.