Программа воспитательной работы.

Пояснительная записка.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования является частью основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения , которая разработана в соответствии с законом РФ «Об Образовании», с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения., Концепцией духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы выражается в таких способностях ученика, как:

- умение самостоятельно добывать необходимые знания, пользоваться информационными источниками (книги, телевидение, радио, Интернет);

- организация своей деятельности;

- владение опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

- умение слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение;

- знание истории своей малой Родины

- уважение ценностей семьи и общества;

- готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;

- выполнение правил здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Цель духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития всесторонне развитой личности ученика. А личность, на мой взгляд, должна быть:

- способной к самореализации;

- гуманной, то есть способной на милосердие, доброту, сострадание;

- духовной (испытывающей потребность в познании и самопознании; стремящейся к красоте и поиску смысла жизни);

- творческой, то есть развивающая способности, интеллект; испытывающая потребность в знаниях;

- практической (трудолюбивой; владеющей хорошими манерами; ведущей здоровый образ жизни).

Задачи учебно-воспитательного процесса:

1. Создание условий для обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям;

2. Направление образовательного процесса на воспитание ребенка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей;

3. Формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Программа реализуется по трём направлениям:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как правилах поведения человека в обществе и отношениях, складывающихся между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Поставленная цель достигается при помощи решения следующих задач:

- уяснение обучающимися:

информации о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение; элементарных представлений об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; элементарных представлений о правах и обязанностях гражданина России;

- выработка у обучающихся:

уважительного отношения к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; интереса к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации (Забайкальского края), населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение (); стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, посёлка; любви к образовательному учреждению»), к посёлку, народу, России; уважения к защитникам Родины; умения отвечать за свои поступки; негативного отношения к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

- приобретение обучающимися знаний:

о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; о национальных героях и важнейших событиях истории России.

2) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Поставленная цель достигается с помощью решения следующих задач:

- выработки у обучающихся:

ценностного отношения к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников; понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; отрицательного отношения к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой

- приобретение обучающимися знаний:

об единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива); о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; об оздоровительном влиянии природы на человека; о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

- уяснения обучающимися санитарно-гигиенических правил, здоровье сберегающего режима дня.

3) Воспитания трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Цель: сформировать первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества.

Поставленная цель достигается с помощью решения следующих задач:

- приобретение обучающимися знаний:

об основных профессиях; о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

- выработка у обучающихся:

уважения к труду и творчеству старших и сверстников; ценностного отношения к учёбе, как виду творческой деятельности; первоначальных навыков коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; умения проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; умения соблюдать порядок на рабочем месте; бережного отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Принципы реализации программы

В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и организуемого в соответствии с ней уклада школьной жизни лежат следующие принципы.

1. Принцип следования нравственному примеру.

Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример - это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, вне учебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

2. Принцип диалогического общения.

В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную.

3. Принцип системно – деятельности в организации воспитания.

Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеурочной, внешкольной, в том числе общественно полезной, деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей.

4. Аксиологический принцип.

Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Их отбор среди огромного количества ценностей (общечеловеческих, религиозных, этнических, общественных, корпоративных) происходит на основе национального воспитательного идеала, который, в свою очередь, раскрывается в этой системе ценностей.

План – сетка мероприятий для 3-4 классов

№ п/п

Направление

Мероприятие

Ответственное лицо

Примечание

1.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Кл.час - беседа «Я – гражданин России

Кл. час. «День рождения Конституции Российской Федерации»

Кл.час «Права ребенка в новом веке»

Кл. час «День матери»

Кл. час «На что имеем право»

Кл. час «Конвенция о правах ребенка»

Кл.час «Царство закона, царство беззакония».

Праздник «Слава Армии Российской»

Выставка рисунков «Служу России»

Просмотр фильма о войне

Кл. час «Никто не забыт, ничто не забыто»

Митинг, посвященный 9 мая.

классный руководитель

классный руководитель

методист Центра досуга

зав. кинотеатра «Авангард»

Конечный результат: ученик начальной школы знаком с Россией, с символикой нашего государства, со столицей России, с культурой своей страны. Любит и хранит русские традиции, любит свою страну. Знаком с правами ребенка, с понятиями «закон» и «беззаконие».

№ п/п

Направление

Мероприятия

Ответственное лицо

Примечание

2

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Кл. час «Твое здоровье»

Поход в осенний лес

Игра «Зарничка»

Кл.час о здоровой и полезной пище «Осенний калейдоскоп»

Спортивно – развлекательный час «Детские забавы»

Спортивное соревнование «Поляна силачей»

Уроки физического воспитания

Кл. час «Береги свое время и время других»

Кл. час «Устный журнал «Расти здоровым»

Поход в зимний лес

Беседа о правилах личной гигиены

Кл. час «Что может носовой платок»

Кл. час «Вред жевательной резинки»

Кл. час «О вреде курения и алкогольных напитков»

Просмотр фильмов

Кл. час «Твой режим дня «Питание и здоровье»

Учитель физкультуры-

Конечный результат:

• Ученики начальной школы умеют владеть своим телом, выполнять программу по физ.воспитанию.
• Проявляет интерес к спортивным играм, в том числе и народным.
• Умеет вести в спортивной игре честную борьбу, соперничать, сопереживать, уметь проигрывать.
• Ученики придерживаются здоровому образу жизни, правильному питанию, правилам личной гигиены.

№ п/п

Направление

Мероприятие

Ответственное лицо

Примечание

3

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Субботники по уборке территории

Дежурство по столовой.

Тематический Кл.час «Хвала рукам, что пахнут хлебом»

Работа в творческой мастерской

Десант чистоты и порядка

Беседы о труде и профессиях:

Мое рабочее место.

Что посеешь, то пожнешь.

О бережном отношении к имуществу

Кл. час «Терпение и труд все перетрут»

Кл. час «Бережное отношение к книге»

Уроки технологии

Кл. час «День Наума Грамотника»

Уход за цветами

Осень, весна

Ежедневно

1 раз в неделю

Конец каждой рабочей недели

1 раз в неделю

Конечный результат:

• Учащиеся умеют убирать класс, следить за состоянием цветов, классной доски.
• Умеют следить за порядком на территории школы.

Экологическое воспитание: «Живи, Земля!»

Целии задачи:

• Формировать у детей экологическое сознание.
• Обращать особое внимание на взаимодействие человека с окружающей средой.
• Формировать навыки систематических наблюдений за состоянием окружающей среды.

Поиск и постановка вопросов:

• «Человек -созидатель или завоеватель?»
• «Судьба Земли – наша судьба»
• «Что такое мир вещей»
• Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни.
• Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии. Итоги первого полугодия
• Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личных качеств ребенка.
• Итоги прошедшего года.Праздник «Мы и наши таланты».

№ п/п

Направление

Мероприятия

Ответственное лицо

Примечание

4.

Экологическое воспитание

Уроки окружающего мира

«Четвероногие друзья» - познавательная программа, посвященная Международному дню защиты животных

«Деревья вокруг нас» - экскурсия в лес

«Чистая речка – чистая совесть» - экскурсия на ССЗ «Водоканал»

«Снежные узоры» - конкурс рисунков

«Синичкин день» - урок – викторина

День птиц

Беседы:

Берегите природу»

Пожар!

• Земля – наша планета»

Экологическая неделя «Сделаем планету чище!»

«Верный друг природы» - заключительное мероприятие

.

.

.

Конечный результат:

• Учащиеся осознают себя частью природы.
• Неравнодушны к красоте природы.
• Практически готовыберечь и охранять природу.

Работа с родителями.

1. Семейные праздники по плану.
2. Родительские собрания:

1. Дни открытых уроков.
2. Проведение совместных дел (походы, трудовые дела, ремонт кабинетов, оформление и генеральные уборки кабинетов, экскурсии).
3. Индивидуальные беседы по вопросам учебы и воспитания детей.
4. Посещения на дому.