конспект внеклассного мероприятия "Что? Где? Когда?"

Конспект внеклассного мероприятия«МОУ СОШ №17»Мони Русланы МихайловныТема занятия: « Что? Где? Когда?»Направление деятельности: общеинтелектуальное.Цель: развивать мыслительную способность, находчивость, смекалку; укреплять навыки и знания по русскому зыку; воспитывать ответственность, организованность; учить детей проводить свободное время полезным для себя.Планируемые образовательные результаты:ПУУД Вспомнить, узнать, обобщить факты об окружающем мире; РУУД Принимать учебную задачу соответствующую этапу занятия; адекватно принимать предложения учителя; проговаривать вслух последовательность производимых действий. КУУД Использовать простые речевые средства для передачи своего мнения; адекватно использовать средства устного общения. ЛУУД Интерес к внеурочной деятельности; Методы и формы взаимодействия: внеклассное мероприятие – игра.Тип занятия ВД: соревнованиеХод занятияПриветствие.Дорогие ребята, сегодня мы с вами проведем мероприятие: «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» Будут соревноваться две команды. Ваша задача придумать название своей команде.Просим вас сидеть тихо, не шуметь и не подсказывать, если подскажите, снимут очко команды.УУДРегулятивные: Принимать учебную задачу соответствующую этапу занятия;Личностные: Интерес к внеурочной деятельности

2. Вводная часть. Мотивационный этап.Таким образом, открываем программу.Выдаю листы каждой команде для выполнения задания. Задания выполняются поочередно каждой командой. После выполнения всех заданий ,листы отдаются жюри и они проверяют каждое задание и выставляют баллы. Затем баллы все подсчитываются и объявляются. Выполняет задание первая команда.1). Какой звук чаще всего слышим? Ведущий читает стих, а ребята записывают у себя на бумаге звуки:А) У сени и Сани в сетях сом с усами;Б) Ученик учил уроки - у него в чернилах щеки;В) Мороза моржи не страшатся,Моржи на морозе резвятся;Выполняет задание вторая команда.Г) Про пестрых птиц поет петух,Про перья пышные, про пух;Д) Белый снег, белый мел, белый заяц, тоже бел;Е) Скажи по тише: « Шесть мышат»,-И сразу мыши зашуршат.Познавательные:Вспомнить, узнать, обобщить факты об окружающем мире; Коммуникативные: Использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя;Личностные: Интерес к внеурочной деятельности .

3. Основная часть. Этап организации УПД.2.) Будь внимателен!Выполняют задание обе команды одновременно.Ведущий читает стих, а дети записывают заглавные буквы, о которых говорится в тексте. Что случилось? Что случилось? С печки азбука свалилась! Больно вывихнула ножку Прописная буква М, Г ударилась немножко И рассыпалась совсем! Потеряла буква Ю Перекладинку свою! ,Очутившись на полу,Поломала хвостик у? Ф, бедняжку, так раздуло-Не прочесть ее никак!Букву Р перевернуло-Превратило в мягкий знак!Буква С совсем сомкнулась- Превратилась в букву О. Буква А, когда проснулась Не узнала никого.3. )Загадки.Сейчас мы будем отгадывать загадки и ответы записывать на листок. Загадки загадываются поочередно каждой команде.1. Кто в дни болезней всех полезнейИ лечит нас от всех болезней?(Врач).2. Крепка железная рука,Любая тяжесть ей легка (Кран).3. Красна, вкусна, внутри косточка. (Вишня).4. Нет моей походки тише,И меня боятся мыши.(Кот).5. Когда со мной умываются,То слёзы появляются(Мыло)6. Солнце под потолкомСветит вечерком.(Лампочка).7. Через речку лег, пробежать помог.(Мост)8. Лёгкий, круглый, но не мяч,Не прыгает он вскачь.На веревочке висит, развяжется-улетит(Шар)9. Не жужжу, когда сижу,Не жужжу, когда хожу.Если в воздухе кружусь,Тут уж вдоволь нажужжусь (Жук)10. Не бьет, не ругает, а от него все плачут(Лук)4.) Игротека.Выдаются карточки каждой команде необходимо записать словосочетание одним словом.Южное дерево-(пальма)Танец-(полька и т.д.)Одежда-(пальто и т.д.)Мелкая рыба-(килька и т.д.)Дорога для поезда-(рельсы)Части руки-(пальцы и т.д.)Ночная птица (Сова).Сигнал, предупреждающий о начале и конце урока (звонок)Столовая для зимующих птиц (кормушка)Нижняя конечность человека (нога)Дом диких животных в земле (нора)Домашнее животное, дающие молоко (корова)Капельки влаги на траве (роса)Узкая протоптанная дорога (тропинка)Свободное от деревьев место в лесу (поляна)Домашняя животное (коза)Птичий дом(гнездо)Ползающее животное с извивающимся туловищем (змея)Сиденье для езды верхом на лошади (седло)Человек, охраняющий лес (лесник)Маленький населенный пункт (село)Прибор, которым взвешивают (весы)Предмет, которым украшают верхушку новогодней ёлки (звезда)Холодное время года (зима)Предмет, на котором готовят пищу (плита)Столярный инструмент (пила)5. )Составление слов.Задание на время, дается минута .Необходимо из одного слова составить другие слова используя только те буквы которые есть в слове.Автомобиль: (атом, бом, моль, том, вал……).Познавательные: Вспомнить, узнать, обобщить факты об окружающем мире; Коммуникативные: адекватно использовать средства устного общения;Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий. Личностные: Интерес к внеурочной деятельности 4. Рефлексия. Подведение итогов. Жюри пока будет считать очки, а мы с вами поиграем в игру, которая называется «Стулья». /Включается музыка и ребята играют/ А теперь слово дается жюри. Награждение команд.Познавательные: Вспомнить, узнать, обобщить факты об окружающем мире;Коммуникативные: адекватно использовать средства устного общения;Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий. Личностные: Интерес к внеурочной деятельности .