Конспект урока по математике решение задач

Программа: УМК «Школа России»

Класс: 4А

Тема урока: Единицы времени. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Закрепление

Цели:

-Закрепить решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

-Совершенствовать вычислительные навыки

-Развивать внимание и логическое мышление

Задачи:

А)образовательная: работать над умением решать задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий

Б)развивающая: Совершенствовать вычислительные навыки

В)воспитательная: Воспитывать интерес к математике

Планируемые результаты:

Личностные:

-Принимать и осваивать социальную роль обучающегося

-Проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

-Осознавать личностный смысл учения

Предметные:

-Контролировать знания по изученному предмету

Тип урока: Закрепление

Форма проведения: фронтальная

ИКТ и средство обучения: Проектор, презентация

Оборудование для учителя: Презентация, конспект

Оборудование для учащихся: тетрадь, ручка, учебник

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята, менязовут Юлия Юрьевна, и сегодня я проведу у вас урок математики.

-Математика заключает в себе не только истину, но и высочайшую красоту – красоту холодную и строгую, подобную красоте скульптуры.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на плодотворную работу.

Регулятивные:

Формировать положительное отношение к уроку. Принять образец «хорошего ученика»

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других

Актуализация знаний

-Ребята, а сейчас открываем тетради, отступаем 4 клетки вниз от предыдущей работы, записываем число, классная работа.

-Ребята, сейчас я прочитаю задание, а вы внимательно слушайте

-Свой выбор поясните

-Молодцы, скажите, есть другие мнения?

-Ребята, посмотрите на доску, перед вами число 106139

-Назовите это число

-Назовите число единиц каждого разряда

-Сколько всего сотен в этом числе?

-Сколько всего классов в этом числе? Назовите их?

-Замените число суммой разрядных слагаемых

-Назовите соседей этого числа

-Молодцы, ребята.

-Теперь ребята, давайте с вами повторим соотношенияединиц длины и массы

470см =мм

Почему?

9100мм = дм

Почему?

7м= мм

Почему?

18кг = г

Почему?

-Молодцы, ребята.

-Теперь ребята будем решать с вами задачи, я читаю, а вы внимательно слушайте.

1.Оле 3 года. Папа старше её на 23 года. Сколько лет папе?

2.Часы показывают 8ч 40 минут. Уроки начинаются в 9 часов. Сколько времени осталось до начала урока?

3.Сколько дней в двух неделях?

4.Полгода это сколько месяцев?

5. 2 минуты это сколько секунд?

-Молодцы, ребята, вы справились с заданием.

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем закреплять решение задач на нахождение величин, единиц, длинны и массы.

-Лишним может быть треугольник, потому что он красный, а все остальные фигуры синие.

-Лишним может быть круг. У него нет углов, а у остальных фигур есть углы

-сто шесть тысяч сто тридцать девять

-9 единиц, 3 десятка, 1 сотня, 6 единиц тысяч, 0 десятков тысяч, 1 сотня тысяч

-1061

-2 класса: класс единиц и класс тысяч

-100000+6000+100+30+9

-10638 и 106140

-4700мм

-потому что в 1 сантиметре 10 миллиметров, значит 470 см равняется 4700 миллиметрам

-91дм

-потому что в 1 дм=100мм, т.е, каждая сотня миллиметров даёт нам 1 дм. В числе 9100 всего 91 сотня, значит 9100 мм это 91 дм.

-7000мм

-потому что в 1 метре 1000 миллиметров, значит7м равняется 7000 миллиметров

-18000

-потому что в 1 килограмме 1000 граммов, значит 18 кг равняется 18000 граммов

-23+3=26

Ответ: 26 лет папе

-8 часов 40 минут это без двадцати 9. Значит до 9 осталось 20 минут

-14

-6

-120

Коммуникативные:

Учащиеся научатся оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные:

Учащиеся научатся добывать новые знания, находить ответы на вопросы

Работа по учебнику

-А сейчас обратимся к нашему учебнику на странице 53. Посмотрите на задание под номером 1

-Давайте прочитаем задание

(Один ученик читает задачу)

-Ребят, что нам известно в задаче?

-Что нужно узнать в задаче?

-Сколько мм в одном см?

-Сколько сантиметров в 110мм? Запишите

-Сколько см в 1 дм?

-Переведите 11см в дм и мм.

Запишите

-Молодцы, ребята.

-Теперь давайте посмотрим на задание под номером 2

-Прочитайте задание

(Один ученик читает задание)

-О чём речь в задаче?

-Ребят, что известно о массе спутника?

-Что необходимо сделать в задании?

-Какое соотношение единиц массы нам понадобится?

-Верно, ребята, значит каждая тысяча граммов нам даёт килограмм.

-Сколько тысяч в числе 83600?

-Значит сколько будет килограмм?

-Молодцы ребята, всё верно решили.

Смотрят на задание 1.

-Длина болта 110 мм. Вырази его длину в сантиметрах, в дециметрах и сантиметра

-Что длина болта равна 110мм

-Узнать длину болта в сантиметрах, дециметрах, и сантиметрах

-10мм

-11 см

-10см

-11см-1дм 1см

-Масса первого искусственного спутника Земли, запущенного 4 октября 1957г. В нашей стране, составляла 83 600г. Вырази массу спутника в килограммах и граммах.

-о массе первого искусственного спутника Земли

-Масса первого спутника Земли составляла 83600г

-Выразить массу спутника в килограммах и граммах

-1 кг=1000г

-83 тысячи

-83кг и 600 г= 83кг600г.

-

Коммуникативные: Учащиеся научатся оформлять свои мысли в устной и письменной форме Регулятивные:

Учащиеся научатся планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Учащиеся научатся высказывать своё предложение на основе работы с материалом

Физкультминутка

Видеоролик

Работа по учебнику

-Ребята, посмотрите на номер 3

-Что нужно сделать?

В метрах:

2км 030м=

6км=

6км005м=

В граммах:

2кг030г=

6ц=

6ц05кг=

В квадратных сантиметрах:

8м.кв=

40дм.кв=

480дм.кв=

-Молодцы, ребята

-Теперь давайте выполним задание под номером 4.

-Прочитайте задачу

(Один ученик читает задачу)

-Что известно в задании?

-Что нужно найти в задании?

-Запишем, 1л=1кг

-Сколько кг в 100 литрах воды?

-Сколько кг в 1000л.воды?

-Теперь, ребята, давайте посмотрим на задание под номером 14.Первую строчку выполняем все вместе, а вторую самостоятельно.

-Теперь, ребята, давайте проверим с вами то, что вы решали самостоятельно, вторую строчку.

-Молодцы, ребята

-Посмотрите на номер 15. Давайте решим первые два уравнения

Давайте же вспомним как найти неизвестные компоненты

-Какой компонент неизвестен?

Как его находим?

-Какой компонент неизвестен?

-Как его находим?

-Хорошо, ребята, вы справились со всеми заданиями.

-Выразить в метрах ,в граммах, квадратных сантиметрах

=2030м

=6000м

=6005м

=2030г

-600кг=600000г

=605кг=605000г

=80000кв.см

=4000кв.см

=48000кв.см

-Масса 1л.воды 1кг. Узнай массу 100л.воды,1000л воды.

-Что масса 1л воды равна 1кг

-Массу 100л воды, 1000л воды

-100л=100кг

-1000л=1000кг

-решаем столбиком.

-Пишу единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. Вычитаю единицы, из 7 вычитаем 2, получается 5, пишу 5 под единицами. Вычитаю десятки, из 2 вычитаем 9, не возможно, значит у 9 мы занимаем 1 сотню, над сотнями ставим точку, над десятками пишем 10, получается 12-9=3, пишу 3 под десятками, у 9 сотен мы занимали 1 сотню, получается 8, из 8 вычесть 7 получается 1. Один пишу под сотнями

Ответ:135

-решаем столбиком.

-Пишу единицы под единицами, десятки под десятками, сотки под сотнями.

Начинаю складывать с единиц. Сначала к 8 прибавляем 2, получается 10, 0 пишем под единицами, 1 запоминаем, затем к 5 прибавляем 4, получается 9 и 1 десяток в уме, получается 10, так же пишем 0 под десятками, 1 запоминаем, теперь к 6 нужно прибавить 3, получается 9 и 1 сотня получается 10, записываем 0 под сотнями, 1 записываем под тысячами.

Ответ:1000

-Решаем столбиком

-Пишу единицы под единицами. Сначала умножаем 3 на 8 получается 24, 4 записываем под единицами, 2 в уме, теперь умножаем 3 на 8 получается 24, и 2 в уме получается 26, 6 записываем под десятками, 2в уме. Теперь 2 умножаем на 3 получается 6, и 2 в уме получается 8, записываем под сотнями

Ответ: 864

-решаем столбиком

Сначала 9 делим на 4, не делится, но мы можем взять по2, 4 умножить на 2 получается 8, под 9 пишем 8, девять вычесть 8 получается 1, пишем 1. 1 не делится на 4, значить пробную цифру подобрали правильно мы сносим ещё 1, 11 разделить на 4 не делится, возьмём по 2, 2 умножить на 4 будет 8, из 11 вычесть 8 получается 3, 3 не делится на 4, сносим 2, 32 разделить на 4 получается 8.

Ответ:228

308

-

195

Пишу единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. Вычитаю единицы, из 8 вычитаем 5, получается 3. Далее вычитаю десятки, 0 вычесть 9, невозможно, значит у 3 мы занимаем 1сотню, над сотнями ставим точку, над десятками пишем 10, получается 10-9 будет 1, пишу 1 под десятками. У 3 с мы занимали 1сотню , значит получается 2,из 2 вычесть 1 получается 1.

Ответ:113

389

+

572

Пишу единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. Начинаю складывать с единиц.

Сначала к 9 прибавляем 2 получается 11, 1 пишу под единицами, 1 в уме. Складываю десятки, к 8 прибавить 7 получается 15 и 1 в уме получается 16, 6 пишу под десятками и 1 в уме. Складываю сотни к 3 прибавить 5 получается 8 и 1 в уме получается 9, 9 пишу под сотнями

Ответ:961

109

*

9

Пишу единицы под единицами. Сначала умножаем 9 на 9 получается 81, 1 записываем под единицами, 8 в уме, теперь умножаем 0 на 9 получается 0 и 8 в уме получается 8, записываем под десяткамитеперь 1 умножаем на 9 получается 1, записываем под сотнями

Ответ: 981

654:6

Решаем столбиком

Сначала 9 делим на 6, пробуем взять по 1, 6 умножить на один получается 6, 6 пишем под сотнями, 9 вычесть 6 получается 3, 3 не делится на 6, сносим 5 десятков, получается 35, пробуем взять по 5, 6 умножаем на 5 получается 30, 35 вычесть 30 получается 5, 5 не делится на 6, сносим 4 единицы, получается 54 разделить на 6, берём по 9, 6 умножаем на 9 получается 54, 54 вычесть 54 получается 0

Ответ:159

47+х=108

Чтобы найти неизвестноеслагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое

2 слагаемое х

-2 слагаемое х равняется, из суммы 108 вычесть известное слагаемое 47

2 слагаемое равняется 61

Проверка

61+47=108

Ответ: 108

65-х=27

Чтобы найти вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность

-вычитаемое х

-из уменьшаемого 65 вычесть разность 27

Вычитаемое равняется 38

Проверка:

65-38=27

Ответ:27

Коммуникативные: Учащиеся научатся оформлять свои мысли в устной и письменной форме Регулятивные:

Учащиеся научатся планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Учащиеся научатся высказывать своё предложение на основе работы с материалом

Итог урока

-Ребят, скажите, что вы сегодня делали на уроке?

-Ребята, а скажите, какую тему мы изучали на уроке?

-Что было труднее всего на уроке?

-решали задачи, примеры, и уравнений, так же вспоминали, как найти неизвестные компоненты

-вспоминали величины

-Ответы детей

Познавательные: Перерабатывают полученную информацию, делают выводы на основе обобщения знаний, формируют умение извлекать необходимую информацию

Рефлексия

Лестница успеха

-Оценивают свою деятельность на уроке

Коммуникативные: Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке