Рефлексия настроения и эмоционального состояния
«Смайлы»
Самый простой вариант: показ карточек с изображением трех лиц: веселого, грустного, нейтрального.
«Радуга настроения».
Дети выбирают цвет, который соответствует их настроению, прикрепляют магнитики - смайлики на радугу.
Красный – восторженное; жёлтый – светлое, приятное; зелёный – спокойное; голубой – грустное; чёрный – тревожное, напряжённое, крайне неудовлетворённое.
«Маятник настроения»
Отображает настроение ребёнка. Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.
Рефлексия деятельности
«Лестница успеха»
Если вы ведёте занятия в традиционном плане, то можно выделить и написать на доске этапы деятельности. В конце занятия предложить обучающимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху.
Или же, как вариант этого приема, каждая ступень такой лестницы— один из видов работы на занятии. Чем больше заданий выполнено, тем выше поднимается нарисованный человечек (можно заменить на любой условный символ). Например,
-нижняя ступень - у меня ничего не получилось
-средняя ступенька - у меня были проблемы
-верхняя ступенька - мне все удалось
Можно предлагается поставить метку или приклеить стикер на соответствующую ступень. На доске или листе ватмана изображается импровизированная лестница из трех ступеней:
1 - старался, но не все получилось, допускал ошибки;
2 - работал активно, но иногда возникали затруднения;
3 - достиг высот знаний, на уроке работал блестяще.
В случае дефицита времени более приемлем другой вариант. Педагог сначала предлагает поаплодировать тем обучающимся, которые, по мнению класса, достигли 1-й ступени успеха, затем тем, кто достиг 2-й ступени, а затем и 3-й ступени. По силе аплодисментов делается вывод, насколько была успешной работа группы на уроке.
«Дерево успеха»
Каждый листочек имеет свой определенный цвет: зеленый — все сделал правильно, желтый — встретились трудности, красный — много ошибок. Каждый ученик наряжает свое дерево соответствующими листочками. Подобным же образом можно наряжать елку игрушками, украшать поляну цветами и т.д.
Рефлексия содержания учебного материала
«Незаконченные предложения или облако "тегов"»
В конце учебного занятия обучающимся предлагается устно или письменно закончить предложения. Например, на интерактивной доске можно вывести слайд, где указаны варианты:
«На сегодняшнем занятии я понял …»
«Я узнал…»
«Я научился…»;
«Самоанализ»
Знаю
Не знаю
Надо повторить
Рюкзак
Данный прием рефлексии используется чаще всего на занятиях после изучения большого раздела. Суть приема - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак (или другой предмет, емкость) перемещается от одного обучающегося к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход". Пример:
-я научился составлять план текста и конспект
-я запомнил формулу для нахождения площади круга
-я разобрался в теме …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.