ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА
Ф.И.О. участника Анна Владимировна
Тема урока Род глаголов в прошедшем времени
Класс 3
Цель фрагмента урока создание условий для первичного усвоения новых знаний и принципов действий при изучении рода глаголов в прошедшем времени.
Задачи фрагмента урока:
Дидактические: формировать представление о роде глаголов в прошедшем времени;закрепить знания о роде прилагательных; учить изменять глаголы прошедшего времени по родам;
Развивающие: развивать коммуникативные навыки работы в группах; учить выделять главное, учить строить аналогии.
Воспитательные: воспитывать хорошее отношение к людям; вырабатывать способность к самооценке; пробудить интерес к самостоятельному решению задач, побудить учащихся к активности.
Планируемые результаты:
Предметные: учить изменять глаголы прошедшего времени по родам, определять время и род глаголов, закрепить знания о роде прилагательных.
Метапредметные: проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач; оценивать успехи своего учебного труда; уметь определять и формулировать цель на уроке; составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом;
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; постановка и формулирование проблемы; использовать средства ИКТ; делать выводы на основе информации.
Личностные: способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда; познавательная активность, наблюдательность, внимательность, любознательность;
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
1.Мотивация
-Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Владимировна, напоминаю вам, что на уроке мы сидим с прямо спиной, руки на парте, ноги держать прямо, стопы на полу. Сегодня к нам на урок пришел сказочный персонаж, чтобы узнать, какой отгадайте загадку.
У кого чудная шляпа? Кто бездельник и растяпа? Кто лгунишка и зазнайка? Знают все, малыш …
-Конечно же это Незнайка, правильно, молодцы.
Воспитательный момент
-Ребята, а правильно ли это быть лгунишкой и зазнайкой?
-Незнайка просит нас помочь ему с заданиями. Поможем ему?
2.Актуализация
-Посмотрите на доску прочитайте данные слова: читал, звонил, кричал, подметал, помогает, пролетел.
-Что общего вы заметили в этих словах? (это глаголы)
-Как вы думаете какой глагол будет лишним? Объясните почему. (помогает, потому что все глаголы в прошедшем времени, а слово помогает в настоящем)
-Значит о глаголах какого времени мы будем говорить сегодня на уроке?
3.Проблемная ситуация
-Рассмотрите таблицу
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Туча
Шмель
Облако
Черная
Весёлый
легкое
-Что вы можете сказать про род прилагательных?
Мы знаем, что прилагательные стоят в том же роде, что и имя существительное, к которому оно относится.
-Поработайте в парах. Определите род прилагательных
-Поставьте глагол плывёт в настоящем времени в 3 столбик.
-Какой вывод можно сделать?
(Глаголы в настоящем времени по родам не изменяются)
-Поставьте глагол лететь в прошедшем времени
-Сделайте вывод (глаголы в прошедшем времени изменяются по родам)
4.Целеполагание и построения проекта выхода из затруднения.
-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Какую цель мы поставим перед собой? (познакомиться с родами глаголов в прошедшем времени)
-Незнайка к нам так торопился, что пока бежал, упал и пункты плана в его шляпе перемешались. Давайте поможем незнайке восстановить их порядок.
-Что для этого нам нужно сделать?
5. реализация построенного проекта
Откройте учебник на странице 121 давайте прочитаем правило.
3 человека выходит к интерактивной доске, 3 к интерактивной панели
ТБ ПРИ РАБОТЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ:с интерактивной доской работаем чистыми сухими руками. На луч проектора не смотрим. Стилусом работаем аккуратно.
ТБ ПРИ РАБОТЕ С ИНТЕРАКТИВНОЙ ПАНЕЛЬЮ: на панель не опираемся, до экрана прикасаемся чистыми сухими руками, на провода не наступаем.
Ваша задача Определите род глагола и отнесите в нужный столбец.
Какой пункт плана, мы можем отметить галочкой, выполняя это задание?
Тематическая физминутка
-Я читаю глаголы. Как только вы услышали глагол прош.вр. – поднимаете 2 пальца, если глагол настоящего времени, то поднимаете руку.
Читает, веселится, рисовал, бегает, умывается, спал, шьёт, вяжет, метёт, пил, резал, прыгает, едет, думал, ел.
9 слайд к интерактивной доске по 3 человека
Какой пункт плана мы реализовали, выполняя это упражнение?
-В каком времени мы сегодня на уроке использовали глаголы?
-Что нужно знать, чтобы написать окончание глаголов в прошедшем времени?
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
-Ребята посмотрите мы с вами реализовали все пункты плана.
-Какая была цель нашего урока? Мы достигли её?
Поднимите зелёный стикер, если я хорошо работал и мне было всё понятно
Поднимите красный стикер, если я ничего не понял на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.