Планируемые результаты изучения учебного предмета
Название раздела
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты
ученик научится
ученик получит возможность научиться
Человек и природа
Человек и общество
Правила безопасной жизни
-различать природу и культуру;
-различать живую и неживую природу;
-отличать человека от других живых существ и понимать его особое место в окружающем мире;
-различать некоторые внешние признаки в облике людей разного возраста;
-соотносить внешние признаки в облике человека и особенности его внутреннего мира, характера, настроения;
-называть и выделять три составные части окружающего мира, которыми являются природа, культура и люди;
-распознавать и называть комнатные растения;
-ухаживать за комнатными растениями на основе практической деятельности;
-различать деревья, кустарники, травянистые растения;
-устанавливать связь живой и неживой природы, природы, культуры и деятельности человека;
-называть наиболее распространенные растения своей местности;
-различать культурные и дикорастущие растения;
-различать лиственные и хвойные деревья;
-называть некоторые растения ботанического сада, животных зоопарка;
-называть фрукты, овощи, ягоды;
-отличать животных от растений;
-распознавать наиболее распространенные виды аквариумных рыбок;
-перечислять группы животных и их существенные признаки;
-различать домашних и диких животных;
-приводить примеры растений и животных из Красной книги России и Красной книги своего региона;
-называть, сравнивать и следовать правилам поведения в старинных заповедных местах и современных заповедниках;
-приводить примеры развивающих игр, в том числе - игр народов своего края;
-ухаживать за домашними животными - собаками, кошками;
-называть бытовые приборы и опасности, связанные с ними;
-правильно обращаться с огнем, водой и электроприборами в доме;
-определять значение слов «земляки», «горожане», «односельчане»;
-правильно называть родной город, село; иметь первичные представления о его историческом прошлом;
-определять ближайшие родственные связи в семье;
-работать с семейным архивом как с одной из основных ценностей семьи;
-находить пословицы о семье, отце, матери, в том числе – в творчестве народов своего края;
-перечислять известные профессии и соотносить их с необходимыми для каждой из них качествами и способностями человека;
-определять особую значимость в культурной преемственности профессии учителя как наставника в жизни;
-понимать особую значимость в развитии человека таких просветительских учреждений как библиотеки и музеи; определять значение книги и музейного предмета для расширения знаний об окружающем мире;
Узнавать государственную символику Российской Федерации, иметь первичное представление о соотношении символических образов флага, герба, гимна с ценностями, традиционными для культуры России;
-определять достопримечательности Москвы и своего региона;
-определять некоторые особенности традиционной культуры народов своего края;
-находить место России на земном шаре.
-различать объекты живой и неживой природы;
-различать эмоциональное состояние людей (грусть, веселье, удивление, испуг);
-выполнять элементарные правила личной гигиены;
-правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах;
-приводить примеры видов труда людей;
-выражать приветствие, благодарность, просьбу;
-правильно вести себя за столом и в общественных местах.
--различать части растений корень, стебель, лист, цветок, плод);
в общественных местах;
-различать части растений корень, стебель, лист, цветок, плод);
-приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и диких животных;
-приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);
-рассказывать о разнообразии труда людей;
-устанавливать родственные связи;
-различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения
-знать, в чем состоит различие между дикими и домашнимиживотными;
-уметь классифицировать животных по признаку «дикое — домашнее», приводить примеры животных каждой группы.
-определить свое место в круге обязанностей в доме, в школе;
-знать свой распорядок дня, основываясь на правила здорового образа жизни.
- различать эмоциональное состояние людей (грусть, веселье, удивление, испуг);
-выполнять элементарные правила личной гигиены;
-выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах;
-приводить примеры видов труда людей;
-выражать приветствие, благодарность, просьбу; правильно вести себя за столом и в общественных местах;
-различать части растений: корень, стебель, лист, цветок, плод);
-приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и диких животных;
-находить место России на земном шаре.
-выполнять элементарные правила личной гигиены;
-правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
-сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);
-выделять из темы урока известные знания и умения;
-планировать своё небольшое по объему высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);
-планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);
фиксировать в конце урока удовлетворённость/
-неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
оценивать свою деятельность, используя «Странички для самопроверки»;
-сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или записанному учителем на доске.
Познавательные:
Обучающиеся научатся:
-понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
-находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, учебных пособий и пр.;
-понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде элементарных таблиц или простых схем;
-анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
-проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
-устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;
-располагать культурные события и явления на шкале относительного времени «раньше – теперь».
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
-включаться в диалог с учителем и сверстниками;
-формулировать ответы на вопросы;
-слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
-договариваться и приходить к общему решению;
-излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
-интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
-признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
-понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;
-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);
-готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.
У обучающегося будут сформированы:
-первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;
-умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;
-ценностные представления о своей семьеи своей малой Родине; общее и первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины России как семьи разных народов, образ Москвы – как духовной ценности, важной для разных народов);
-эмоционально-положительное отношение к внутреннему смыслу государственной символики России;
-целостный взгляд на окружающий мир через последовательное практическое знакомство с формулой «окружающий мир – это природа, культура и люди», раскрытой в последовательно расширяющихся сферах (школа, дом, город (село), страна);
-представление о необходимости бережного отношения к культуре других народовРоссии;
-представление о навыках адаптации в мире через осознание взаимной связи людей в разных социальных сферах жизни (в школе, дома, городе (селе), стране);
-положительное отношение к школе, учебной деятельности;
-представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира -ежедневно быть готовым к уроку), готовность бережно относиться к школьным принадлежностям -учебнику, рабочей тетради и пр.;
-первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;
-эстетические чувства, впечатления через восприятие природы, культуры, произведений устного народного творчества, традиционного костюма и пр.;
-этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;
-этические чувства на основе знакомства с культурой народов России;
-потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей, правилами работы в паре, группе, со взрослыми;
-освоение правил работы в группе,доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
-установка на безопасный, здоровый образ жизни через осознанное соблюдение правил безопасности при работе с электроприборами в домашнем быту и школьных занятиях, соблюдение распорядка дня.
Содержание учебного предмета
Название раздела
Краткое содержание
Кол - во часов
Человек и природа
Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество - это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.
Звёзды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Важнейшие природные объекты России, Татарстана.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в Татарстане на основе наблюдений.
Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой Татарстана. Водоёмы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком.Водоёмы Татарстана: Кама, Волга, Вятка и др. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые Татарстана. Нефть- чёрное золото Татарстана.
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения Татарстана, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные Татарстана, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Человек - часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности в республике Татарстан). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки Татарстана, их роль в охране природы. Красная книга России и Татарстана, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.
Общее представление о гигиене систем органов. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья
24
Человек и общество
Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности - основа жизнеспособности общества.
Человек - член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Семья - самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных - долг каждого человека. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. Особенности труда в Татарстане, их профессии: хлеборобы, нефтяники, строители и др.
Общественный транспорт. Транспорт в Набережных Челнах, Казани и других городов России. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и видео чаты, форум.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.
Наша Родина - Россия, Российская Федерация, республика Татарстан. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России и Татарстана: Государственный герб России и Татарстана, Государственный флаг России и Татарстана, Государственный гимн России и Татарстана; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция - Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.
Президент Российской Федерации - глава государства. Президент Татарстана.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, Курбан байрам, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции.
Москва - столица России. Святыни Москвы - святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Казань- столица Татарстана. Святыни Татарстана- Свияжск, Булгары, Елабуга. Достопримечательности Казани: Кремль, театры и др.
Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию: татары, русские, чуваши и др. - их обычаи, характерные особенности быта. Основные религии народов России: православие, ислам. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов Татарстана.
Татарстан - частица России. Набережные Челны: название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей Татарстана, их профессии. Названия разных народов, проживающих в Татарстане, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории Татарстана. Святыни Татарстана. Проведение дня памяти выдающегося земляка.
22
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.
Правила безопасного поведения в природе.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей - нравственный долг каждого человека.
20
Всего
66 ч.
Календарно-тематическое планирование
УМК «Школа России», А.А.Плешаков, Окружающий мир, 1 класс, М:Просвещение, 2015
№
Изучаемый раздел, тема урока
Кол-во час
Кален-ые сроки
План-е сроки
Фактические
cроки
Человек и общество(Я – школьник)2ч.
Правила безопасной жизни4ч.
1
Введение. Чтотакое окружающий мир.
Безопасный маршрут от дома до школы. ПДД
1
2
Природа. Классификация объектов окружающего мира. Природа родного города (экскурсия).
1
3
Неживая и живая природа. Правила безопасного поведения на дорогах.
1
4
Культура. История Татарстана. Практическая работа с картой.
1
5
Природа в творчестве человека. Объекты культуры из природных материалов.
1
6
Многообразие и красота внешнего облика людей. Семейные ценности.Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми.
1
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 19 ч. (Значениетруда для человека и общества 2ч.Роднойкрай – частица родины3ч.
Моя Родина2ч.Наша родина – Россия 6ч. Страницы историиОтечества6ч.)
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА 6 ч. (Наша страна на глобусе и карте7ч.Времена года2ч.ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ7 ч.
7
Россия на глобусе и на карте мира. Символы России: флаг, герб, гимн. Моя Родина – Татарстан. Практическая работа по карте России.
1
8
Москва на карте России. Москва – столица России. Герб Москвы и его символическое значение. Казань – столица Татарстана. Городской транспорт.
1
9
Своеобразие культур разных народов России. Народы Татарстана. Практическая работа по составлению перечня народов, проживающих в Татарстане.
1
10
Природа России. Природа Татарстана. Правила поведения в лесу. Ядовитые растения и грибы.
1
11
Обобщающий урокпо теме «Родная страна». Правила уличного движения – гарантия безопасности на улице
1
12
Значение воды, газа, электричества
в нашем доме. Правила безопасности при обращении с водой, газом, электричеством в быту.
1
13
Камни — часть неживой природы. Разнообразие и красота камней и изделий из них.
Практическая работа «Нарисуй своё украшение».
1
14
Разнообразие комнатных растений. Комнатные растения в нашем доме, их названия, особенности внешнего вида.
1
15
Разнообразие растений сада. Садовые деревья, кустарники, травянистые растения. Фрукты и ягоды нашего сада. Безопасное поведение на природе.
1
16
Разнообразие овощей и фруктов. Фрукты из жарких стран на нашем столе..Практическая работа «Запрещающие знаки в природе».
1
17
Важнейшие продукты питания и растения, которые нас кормят. Правила личной гигиены.
1
18
Народная традиция особого отношения к хлебу. Практическая работа по составлению простейших рецептов.
1
19
Дикорастущие и культурные растения. Что растет на полях Татарстан. Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года.
1
20
Собака в нашем доме. Породы собак. Способы и средства ухода за собакой. Практическая работа по составлению правил «Как не оказаться собаке бездомной».
1
21
Кошка в нашем доме. Породы кошек. Способы и средства ухода за кошкой. Практическая работа по составлению правил по уходу за кошками.
1
22
Дикие и домашние животные. Как появились домашние животные; их роль в нашей жизни.
1
23
Дикие и домашние животные Татарстана.
1
24
Режим дня. Домашние обязанности. Практическая работа по составлению распорядка дня.
1
25
Обобщающий урок по теме «Наш дом и семья». Безопасное поведение на природе.
1
26
Города России, их жители. Занятия и дела горожан.
1
27
Сёла России, их жители. Занятия и дела сельских жителей. Села Татарстана. Правила безопасного поведения в лесу разное время года.
1
28
Значение и происхождение названий городов. Достопримечательности города Набережные Челны. (экскурсия по городу).
1
29
Значение и происхождение названий сёл. Хозяйственные и эстетические особенности старинного сельского жилища своего края.
1
30
Природа в городе (сквер, бульвар, парк, зоопарк, памятник природы, ботанический сад, зоопарк идр.) - источник красоты, здоровья, хорошего настроения.
1
31
Деревья и кустарники в зелёных насаждениях нашего города. Лиственные и хвойные деревья. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
1
32
Роль цветников в жизни города. Разнообразие растений цветника. Цветники нашего города Практическая работа «Схема цветника нашей школы».
1
33
Ботанический сад. Разнообразие растений ботанического сада. Правила поведения в ботаническом саду. Правила безопасного поведения на водоёме в разное время года.
1
34
Разнообразие животных парка. Роль животных парка в нашей жизни. Как мы можем помочь обитателям парка.
1
35
Зоопарк. Разнообразие животных зоопарка. Правила поведения для посетителей зоопарка. Первая помощь при лёгких травмах.
1
36
Роль музеев и библиотек в нашей жизни. Правила поведения в музеях и библиотеках.(экскурсия в библиотеку города).
1
37
Памятные места, названия улиц, площадей — наша общая память о прошлом. Ритуалы и знаки памяти. (экскурсия в музей боевой славы).
1
38
Профессии в городе и селе: общее и различное.Важность труда хлебороба. Хлеборобы Татарстана.
1
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА 13 ч. (Времена года2ч.Природа вокруг нас5ч. Живая, неживая природа4ч.Человек –часть природы2ч.)ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ 6 ч. (Тело человека 3ч.ОБЖ 3ч. )
39
Органы чувств и их роль в восприятии мира человеком.
1
40
Человеческий труд и его польза. Творчество. Общение друг с другом.
1
41
Обобщающий урок по теме «Мы и наш мир». Безопасное поведение на улицах и дорогах.
1
42
Объекты природы и предметы культуры
в классной комнате.
1
43
Школа — содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе.
1
44
Образ учителя в культуре народов России и мира.
1
45
Комнатные растения, их роль в классе, школе. Разнообразие комнатных растений. Практическая работа по распознаванию комнатных растений.
1
46
Условия, необходимые комнатным растениям для жизни.
Практическая работа по составлению инструкции по уходу за домашними растениями.
1
47
Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Представители групп растений, встречающиеся возле школы (экскурсия).
1
48
Аквариум и его роль в классе, школе, дома. Условия, необходимые для жизни обитателей аквариума. Практическая работа по составлению плана ухода за аквариумом.
1
49
Живой уголок и его обитатели. Условия, необходимые для жизни обитателей живого уголка, уход за ними.
1
50
Животные. Классификация животных посущественным признакам. Животные Татарстана. Практическая работа поопределению группы животных.
1
51
Организация труда в классе. Необходимость порядка в работе, выполнения правил поведения в классе и школе во время уроков.
1
52
Книга. История книгопечатания.Роль и место книги в жизни человека и человечества.
1
53
Игры — наше культурное богатство; роль игры в сохранении здоровья. Детские игрушки и детский фольклор.
1
54
Обобщающий урок по теме «Наш класс». Правила безопасного поведения на дорогах.
1
55
Родство. Отношения между родственниками.Практическая работа по составлению семейного древа.
1
56
Пословицы и поговорки о семье. Старинные семейные традиции. Практическая работа по составлению татарского орнамента.
1
57
Растения и животные в нашем доме, их разнообразие и значение. Наше отношение к домашним растениям и животным.
1
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА5 ч. Правила безопасной жизни 3 ч. Человек и общество1ч.
58
Обобщающий урок по теме «Город и село». Режим дня школьник, чередование труда и отдыха в режиме дня.
1
59
Охрана природы. Отрицательное воздействие человека на природу и его последствия. Меры по охране природы.
1
60
Красная книга России, Татарстана. Практическая работа по созданию альбома редких растений и животных Татарстана.
1
61
Заповедники — особо охраняемые природные территории. Заповедники родного края. Практическая работа по сбору информации по заповедникам Татарстана.
1
62
Человек. Внешний облик человека. Внутренний мир человека. Правила противопожарной безопасности.
1
63
Ритм человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Изменение внешнего облика и внутреннего мира человека в разные периоды его жизни.
1
64
Пословицы о достоинствах и жизничеловекана разных возрастных этапах.. ЗОЖ, как условие сохранения и укрепления здоровья.
1
65
Я – часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Проверочная работа по теме«Я и окружающий мир».
1
66
Обобщающий урок-экскурсия по теме «Я и окружающий мир». Правила безопасного поведения на улице. Светофор. Дорожные знаки.
1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.