Планируемые результаты изучения предмета технология
Название раздела
Предменые результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться
Давайте познакомимся
- различать средства познания окружающего мира;
-различать инструмен. и материалы;
- называть виды предметно-практической деятельности.
- строить вопросительные предложения об окружающем мире;
- организовывать рабочее место.
Регулятивные УУД:
-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке;
- учиться высказывать свое предположениена основе работы с иллюстрацией учебника;
- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы;
- учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- определять умения, которые будут сформированы ;
- отвечать на вопросы учителя, находить информацию в учебнике.
- группировать предметы, объекты;
- добывать новые знания;
- понимать заданный вопрос, строить ответ в устной форме;
Коммуникативные УУД: - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
- соблюдать простейшие нормы речевого этикета;
- слушать и понимать речь других.
- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«роди-на», «природа», «семья».
- положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;
- знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;
- принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
- соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Человек и земля
подготавливать прир. материалы к работе;
- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;
- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;
- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы ;
- познакомятся с видами диких и домашних животных;
- научится выполнять макет дома;
- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;
- научится сервировать стол;
- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.
планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;
- понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д;
- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую
работу по плану с опорой на образцы,
рисунки учебника;
- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
- группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,
подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;
- определять тему;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- делать предварительн. отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работывсего класса;
- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
- слушать и понимать речь других;
- принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
- контролировать свои действия при совместной работе;
- допускать существование различных точек зрения;
- договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»;
-называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений искусства;
объяснять свое отношение кпоступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
- знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;
- ориентироваться на оценку результатов
собственной деятельности;
- проявлять интерес к отдельным видам
предметно
-практической деятельности;
-принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
- соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Человек и вода
- выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;
- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;
организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.
Регулятивные УУД:
-определять цель выполнения заданий.
-определять план выполнения заданий;
-объяснять выбор материал. и инструментов;
-использовать прост. приборы: линейку, треугольник;
-выполнять контроль точностиразметки деталей с помощью шаблона.
Познавательные УУД:
-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике -сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
-группировать предметы,
-ориентироваться в своей системе знаний;
-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике;
-понимать вопрос,строить ответ;
-анализировать объекты труда.
Коммуникативные УУД:
-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;
-принимать участие в коллективных работах;
-контролировать свои действия при совместной работе;
-допускать существование различных точек зрения;
-договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
- оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
- принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила
- знать основные моральные нормы поведения.
Человек и воздух
- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;
- размечать изделие спомощью шаблона.
строить вопросительные предложения об окружающем мире.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель и план выполнения;
- объяснять выбор подходящих материалов и инструментов;
- использовать прост. приборы: линейку, треугольник и т.д.
- готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.
Познавательные УУД:
- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
- группировать предметы, объекты на основе существен. признаков;
- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике;
- обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
- принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
- контролировать свои действия при совместной работе.
- называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений искусства, объяснять отношение к поступкам;
- ориентироваться на оценку результатов собств. деятельности
- испытывать этические чувства на основании анализа простых ситуаций;
- знать основные моральные нормы поведения;
-соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;
- в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить.
Человек и информация
- кодировать и шифровать информацию;
- графически обозначать безопасный маршрут.
находить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель выполнения заданий;
- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в системе знаний;
- делать предварительный отбор источников информации;
- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ.
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге на уроке;
- соблюдать нормы речевого этикета;
- принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
- договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собств. ощущений, отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
- испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;
-знать основные моральные нормы поведения;
-соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;
-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Календарно-тематическое планирование
№
Изучаемый раздел, тема урока
Кол-во час
Календарные сроки
Планируемые сроки
Фактические сроки
1
Как работать с учебником. Я и мои друзья.
1
2
Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
1
3
Что такое технология.
1
4
Природный материал. Изделие: «Аппликация из листьев».
1
5
Пластилин. Изделие: аппликацияиз пластилина «Ромашковая поляна».
1
6
Пластилин. Изделие «Мудрая сова».
1
7
Получение и сушка семян
1
8
Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие.
1
9
Работа с бумагой «Волшебные фигуры»
1
10
Бумага. Изделие. Закладка из бумаги.
1
11
Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».
1
12
Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие: Коллаж «Дикие животные»
1
13
Посуда. Проект «Чайный сервиз» Изделия: «чашка»,«чайник», «сахарница»
1
14
Посуда. Проект «Чайный сервиз» Изделия: «чашка»,«чайник», «сахарница»
1
15
Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году».Украшение на елку. Изделие: «украшение на елку» Украшение на окно.Изделие: «украшение на окно»
1
16
Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году».Украшение на елку. Изделие: «украшение на елку» Украшение на окно.Изделие: «украшение на окно»
1
17
Такие разные дома. Изделие: « Домик из веток».
1
18
Домашние животные. Изделие: «Котенок».
1
19
Свет в доме. Изделие« Торшер».
1
20
Мебель Изделие: «Стул»
1
21
Одежда Ткань, Нитки Изделие: «Кукла из ниток»
1
22
Учимся шить Изделия: «Закладка с вышивкой»,«Медвежонок»
1
23
Учимся шить Изделия: «Закладка с вышивкой»,«Медвежонок»
1
24
Передвижение по земле Изделие: «Тачка».
1
25
Вода в жизни человека.Вода в жизни растений. Изделие: Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»
1
26
Питьевая вода. Изделие: «Колодец»
1
27
Передвижение по воде. Проект:«Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»
1
28
Использование ветра.Изделие: «Вертушка»
1
29
Полеты птиц. Изделие: «Попугай»
1
30
Полеты человека.Изделие: «Самолет», «Парашют»
1
31
Способы общения.
1
32
Важные телефонные номера, Правила движения. Изделие:«Составление маршрутабезопасногодвижения от дома до школы»
1
33
Компьютер
1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.