Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
ЭОР
УУД
Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне.
Создание проблемной ситуации.
Мотивация к учебной деятельности.
1.Приветствие учащихся.
Good morning, children!I’m glad to see you! How are you? What date is it today? Who is absent?
So on….(речевая зарядка)
2.Просмотр видео фрагмента о больном ученике.
3.Предлагаю учащимся задание, представленное на доске: фонетическая зарядка: [i]Phonetic practice (Лексико-фонетическая разминка с использованием слов по теме).
Appendicitishealth pediatrician wealth a stomachache a medicine temperature a diet blood a patient pulse to cough
Приветствие учителя.
Good morning!
Ученики отвечают на вопросы учителя, работают над фонетикой, актуальной лексикой, моделируют словосочетания,составляют предложения.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся определяют тему.
http://fcior.edu.ru/card/14695/different-doctors-vocabulary-exercise-1-p.html
видеофильм
You Tube
http://fcior.edu.ru/card/1
0769/different-doctors-
exercise-4-p.html
http://fcior.edu.ru/card/5205/take-care-of-your-health-exercise-3-p.html
http://fcior.edu.ru/card/10769/different-doctors-exercise-4-p.html
http://fcior.edu.ru/card/12818/you-should-consult-a-doctor-exercise-4-p.html
http://fcior.edu.ru/card/4597/you-should-consult-a-doctor-text-i.html
чтения стр.89 упр.1 аудио запись
Фильм «I have a headache» You Tube
Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.
Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
Регулятивные: целеполагание Коммуникативные:сотрудничество с учителем,со сверстниками.
Умение вести этикетный диалог,умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
Активизация лексики. Получение новых знаний.
4..Find the pair of the words
5. make up expressions ,then sentences with words-combination.translate them.(карточки)
6.Составить 7 предложений со словосочетаниями по теме»Здоровье».
7.Работа с пословицами:
Логическая цепочка, перевод.(карточки)
8.Совершенствование навыков употреблениямодального глаголa. should
(карточки)
10.Актуализация навыков чтения стр.89 упр.1 аудио запись.
Практика монологической реч
.Работа в группах. Фильм «I have a headache .(карточка)
Работают с пословицами:составляют
логическую цепочку, переводят.
(карточки)
Выполняют задание в карточке.
Составляют 7 предложений со словосочетаниями потеме «Здоровье»
Составляют пословицы в логической цепочке,переводят
Составляют предложения, что следует делать, что не следует с глаголом Should ,Should not.(работа с карточкой)
Слушают, читают текст,(детальное понимание) текста
.отвечают на вопросы формируют вопросительные предложения. (работа в группе)
Познавательная: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие.
Регулятивные: фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы. Строить понятные для собеседника высказывания.
выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений.
Этап применения новых знаний и способов действия
.Проверка понимания
Контроль письма.
11.Совершенствование навыков диалогической речи. Ролевая игра “Everybody may fall ill”.
Учитель предлагает выполнить упражнения на карточках. Учитель представляет задание: написать письмо, ответив на предложенные вопросы.
12. A magic flower.Технология РКМ-кластер (раздать материал - цветок из лепестков)
Составляют диалоги по теме стр.91-92 упр.1,2,3.
Инсценируют их.
Работают с карточкой,
пишут письмо.
A magic flower.Технология РКМ-кластер.
Составляют на доске цветок
« Что нужно делать,чтобы быть здоровым»
http://fcior.edu.ru/card/833/you-should-consult-a-doctor-dialogue-k.html
.
Познавательные: самостоятельное выделение главных задач и формулирование проблемы. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные: планирование- определение последовательности промежуточных целей с учетом учетом конечного результата Коммуникативные:умение быстро ориентироваться,с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Музыкальная пауза пауза (этап физической разрядки).
Цель: сменить вид деятельности.
9.. Исполняют песенку « If you are happy and you know it,clap your hands… Песенка из учебного пособия И.Н.Верещагина English 5, p.226) Unit 5,lesson 1
Activity Book ex.1.1 р.69 ,the song «Ruth has a toothache»
Поют песню,выполняют действия.
Activity Book ex.1.1 р.69 ,the song «Ruth has a toothache»
Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.Смена вида деятельности для снятиянапряжения.
Познавательная: преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную область знаний
Повторение лексико- грамматического материала. Закрепление компетенции учащихся в аудировании,говорении, чтении, письме.
13Монологическое высказывание фильм «Ihaveaheadache»
Учитель предлагает выполнить упражнения на карточках.
14.Учитель представляет задание: написать письмо, ответив на предложенные вопросы.
15.Сделать кроссворд по теме «Здоровье»
16.Составить синквейн по теме .(Объяснить как)
Выполняют работу в группах Рассказ по фильму.
написать письмо
Выполняютна карточке
Выполняют кроссворд по теме
« Здоровье»
Составляют.сочиняют стих-синквейн,
Фильм «I have a headache»
You tube
Познавательная: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов
Личностные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками-определение функций участников, способом взаимодействия.
Домашнее задание
17.A magic flower.Технология РКМ-кластер.
Записываниедомашнего задания.Составить рассказ «Что нужно делать, чтобы быть здоровым».
Рефлексия.
Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.
Итоги урока. Подводят итоги.Технология оценивания
18.Прием « Оцени себя».
Ученикам предлагаются карточки для самооценки своих достижений
Учащиеся выставляют себе оценки по 5-ти бальной системе, дают оценку уроку и своему участию в работе.
Регулятивные: оценка- выделение и осознание учащимися того, насколько достигнута цель.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УД.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.