Педагогический стаж-11
Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.
1996 г. окончила Таганрогский государственный педагогический институт, специальность - русский язык и литература, квалификация – учитель русского языка и литературы.
1997 г. там же окончила курсы «Социальный педагог-психолог учреждений образования».
Первые 2 года после института работала психологом в специализированной школе-интернат с первоначальной летной подготовкой (Неклиновский район, г. Таганрог). Научилась разбираться в подростковой психологии, находить общий язык с ребятами старшего школьного возраста: понимать и принимать, не обижаться, разрешать конфликтные ситуации конструктивными способами.
С 1999 г. работала в психологом в социальной сфере (детский социальный приют для детей и подростков «Радуга» г. Красный Сулин). Некоторое время занимала должность заведующей. Окунулась в проблемы обездоленных детей, увидела неблагополучные семьи и детей, для которых слово «МАМА» является самым дорогим и желанным. Научилась принимать жизнь во всех её проявлениях.
Дальше связала свою жизнь с дополнительным образованием. Работала 4 года в Городском Центре Внешкольной работы «Досуг» как педагогом дополнительного образования, так и психологом. Внеурочная деятельность привлекала возможностью воплощать вместе с детьми интересные проекты, поддерживать детские инициативы, учиться вместе с ними шагать в ногу со временем, откликаться на проблемы, которые возникали в их повседневной жизни. Получила опыт влиять на детей, играя, без нотаций и давления.
2006 г. знаменателен переходом в гимназию № 1 и возможностью реализовывать накопленный опыт в обучении детей русскому языку и литературе. Всё, что приобрела в течение небольшой педагогической деятельности, помогает в моей сегодняшней работе и как заместителя директора гимназии по ВР, и как учителя, и как классного руководителя.
Школа помогает не стареть и внешне, и внутренне. Ведь дети, с их непосредственным видением мира требуют культивирования тех ценностей, которые слабо проходят проверку в мире взрослых, детей очень трудно обмануть. С ними нужно «БЫТЬ», а не «КАЗАТЬСЯ». И если это получается, несмотря на наши повседневные рутинные заботы, то это, наверное, и есть настоящее СЧАСТЬЕ педагогической деятельности.
Мое кредо можно представить перефразированными словами Р.Баха «То, что для гусеницы означает Конец Света, Учитель называет БАБОЧКОЙ». Уметь создать для учеников условия превращения несмышленышей (гусениц) в хороших учеников и достойных людей (бабочек) – это и является для меня основополагающим в моей профессии. Именно ТОТ момент, когда у ребенка опускаются руки и зашкаливает неуверенность в себе, суметь использовать как СТАРТ для РОСТА, ШАНС для ДВИЖЕНИЯ ВПЕРЕД.
Учитель, обучая, по моему мнению, в первую очередь, многому учится САМ. Не побоюсь предложить такую ассоциацию – ШЕЛКОПРЯД. Это можно распространить на любого человека, но больше всего этот образ подходит к педагогам. Тем более, что наши дети принесли недавно песню, слова которой как нельзя лучше подтверждает моё предположение.
Я незаметно на дереве в листьях,
Наполняю жизнь свою смыслом.
Я пряду свою тонкую нить.
Нас очень много на дереве рядом,
И каждый рожден шелкопрядом
И прядет свою шелковую нить.
А моря до краев наполнились по каплям,
И срослись по песчинкам камни.
Вечность – это, наверно, так долго,
Мне бы только свой крошечный вклад внести.
За короткую жизнь сплести,
Хотя бы ниточку шелка…
Кто-то в паутину религий попался,
Кто-то бредит пришельцами с Марса.
Я пряду свою тонкую нить
Кто-то открывает секрет мирозданья,
Кто-то борется с твердостью камня.
Я пряду свою тонкую нить
Я не умею чего-то ещё,
Я – маленький червячок.
Мир безумный проносится мимо,
А мы создаем своими руками
Невесомые тонкие ткани -
Красота вполне ощутима…
