Родилась и выросла в городе Кулебаки. В 1979 году окончила школу №8. В 1986 году окончила Владимирский политехнический институт. В 1991 году пришла работать в родную школу, преподавала политехнические дисциплины: профессиональную подготовку(теория) токарей, деревообработчиков, технологию, черчение. С 1996 года назначена социальным педагогом школы. В настоящее время, пройдя курсовую подготовку в Московской Православной Духовной Академии, в Академии повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования, в Арзамасском государственном педагогическом институте, преподаю курс "Религии России", основы православной культуры. Стаж работы в школе 23 года. В 2001 году присвоена 1 квалификационная категория. Каждый день социальному педагогу приходится решать множество социально- педагогических проблем, выходящих за рамки непосредственного учебно- воспитательного процесса, прямо или косвенно влияющего на его результаты, качество обучения и воспитания, а также на взаимоотношения в социуме. Основные направления в работе- изучение социальной ситуации детей, особенности их микросоциума, организация горячего питания школьников, координация работы педагогического коллектива с трудными детьми и их семьями. Основные направления работы социального педагога
• формирование банка данных учащихся;
• формирование и ведение социальных паспортов классов и школы;
• работа с социально-незащищёнными семьями и семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию;
• учет детей по микрорайону;
• осуществление внутришкольного взаимодействия с администрацией школы, педагогом-психологом, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником;
• работа с трудновоспитуемыми детьми;
• работа с опекаемыми детьми;
• работа с детьми-инвалидами;
• организация школьного питания;
• совместная работа со специалистами УО, КДН, ПДН, социальной защиты населения и др.;
• совместная работа с инспектором ПДН (профилактика и предупреждение правонарушений, преступлений, табачной, алкогольной и наркотической зависимостей среди несовершеннолетних);
• рейды по неблагополучным семьям, семьям с детьми группы риска, семьям учащихся, стоящих на учете с ПДН и внутришкольном контроле;
• посещение внеклассных мероприятий;
• участие в работе совета профилактики с учащимися;
• индивидуальные беседы с учащимися, стоящими на различных профилактических учетах, с родителями, классными руководителями;
• работа с учащимися, пропускающими школьные занятия;
• проведение профилактических бесед с учащимися;
• дежурство в школе.
Функции социального педагога
• аналитическая (изучение условий жизни ребенка, семьи, социального окружения; выявление влияния окружающей среды на развитие ребенка, а также различного рода проблем, установление причин),
• прогностическая (определение перспектив процесса развития и воспитания ребенка),
• коррекционная (коррекция влияний на ребенка как со стороны семьи, так и социальной среды),
• профилактическая (предупреждение отклоняющегося поведения у детей; организация мер социального оздоровления семьи; своевременное оказание правовой и другой помощи семьям и детям групп социального риска),
• охранно-защитная (защита прав и интересов личности; содействие в привлечении к ответственности лиц, допускающих прямые или косвенные противоправные действия на подопечных социального педагога; взаимодействие с органами социальной защиты),
• психотерапевтическая (забота о душевном равновесии ребенка; помощь в разрешении конфликтов),
• посредническая (осуществляет связи в интересах ребенка между семьей, образовательным учреждением, ближайшим окружением и органами социальной защиты).
