Обобщение опыта учителя русского языка и литературы Автомоновой Галины Александровны
в использовании регионального казачьего компонента на уроках русского языка и литературы.
Одним из принципов обновления содержания общего образования является его регионализация – опора на национальные, исторические, культурные, нравственные традиции региона.
Цель национально-регионального образования: воспитание молодого человека, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего её историю, культуру, национальные традиции.
Наличие казачьего компонента позволяет:
· познакомить с авторами рекомендованных произведений; научить выделять специфику донского фольклора; ввести их в мир художественных образов, картин, меткого языка литературы Дона;
· научить пользоваться известными литературоведческими понятиями в оценке нравственно-эстетических ценностей;
· уметь сопоставлять произведения русской и региональной литературы на основе общности тематики, проблематики, жанра, выявлять регионально-обусловленные различия;
· выделять тему и формировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героев произведений Дона и о Доне;
· углублять эстетическое восприятие региональных литературных произведений, создавать представления о единстве этических ценностей, составляющих духовную культуру Донского края.
Наша область имеет ярко выраженные территориальные, природные, национальные, культурно-исторические и языковые особенности. Потому нужно учитывать эти особенности при изучении русского языка и литературы. Такой подход в преподавании является одним из направлений в формировании у школьников знаний о родном крае и имеет воспитательное значение, так как способствует развитию уважения и любви к родному краю и оказывает влияние на формирование личности учащихся.
-Начинаем работу по литературному краеведению в 5 классе, изучая устное народное творчество. Большой простор для деятельности учащихся дают сказки донских казаков. Для этого используется «Литература Дона»-Хрестоматия для чтения в 5-7,8-9,10-11 классах». Очень запомнились ребятам сказки «Танюшка и мачеха», « Глупец и жеребец», «Про сына купца и дочь сапожника» и др. Они иллюстрировали понравившиеся произведения.
При дальнейшем изучении устного народного творчества подробно останавливаюсь на частушках нашего края, пословицах, загадках, былинах, преданиях, выделив для этого урок внеклассного чтения.
-При изучении на уроках литературы творчества русских поэтов 18,19,20 веков нельзя не обратить внимания учащихся на донские мотивы в лирике А.С.Пушкина, например, в стихах«Был и я среди донцов», «Делибаш», Алексея Васильевича Кольцова «По-над Доном сад цветет», Константина Дмитриевича Бальмонта «Ковыль»и других прославленных поэтов. Отдельный урок посвящаем творчеству наших верхнедонских поэтов( Виктора Федотьевича Никитина, В.Коршунова), с поэзией которых нас знакомит районная газета «Искра».
Когда в 9 классе изучаем литературу 20 века , отдельный урок посвящаем творчеству поэтов и писателей казачьего зарубежья .
Если произведения М.А.Шолохова являются обязательными в курсе школьной программы, то нужно ,по моему мнению, уделить особое внимание произведениям наших не менее известных земляков, например, Закруткина, Калинина.
Советую как учителям литературы при изучении произведения М.А.Шолохова «Тихий Дон» в 11 классе, так и учителям истории использовать документальный фильм, созданный при поддержке фонда священника Илии Попова ,который называется «Расказаченные».Этот фильм был снят несколько лет назад на территории Ростовской области.В нем идет речь об истории донского казачества, собраны фотографии, хроники ,воспоминания родственников тех казаков, которым пришлось пережить тяжелые десятилетия расказачивания. Нашим местным краеведом рассказывается о Верхнедонском восстании казаков, так точно описанном М.А.Шолоховым.
Мною собрана коллекция денежных знаков России, которая может использоваться как на уроках литературы при изучении произведений 19,20 веков, так и на у роках истории.(1898год-1995 г.)
Когда изучаются произведения о ВОВ, мною используется краеведческий материал, собранный вместе с детьми о наших земляках, принимавших участие в той войне. Особенно интересны фотографии, документы тех времен.
