Выработанная мною технология представляет собой интеграцию нескольких: проблемно-поисковой, проблемно-исследовательской, метода проектов.
Целевое назначение
§ Развитие способности к видению проблемы;
§ Формирование опыта поиска решения;
§ Планирование исследования;
§ Освоение опыта самостоятельного исследования;
§ Воплощение идей в виде проектов.
При изучении метода интервалов в 8 классе мною обозначена перед учащимися проблема: обобщить знания по теме «Неравенства». Группа учеников, являющихся членами воскресного клуба, самостоятельно занялась этим обобщением. Руководитель группы спланировал работу каждого, раздав им задания:
1. Рассмотреть решения линейных неравенств с подбором примеров (для менее способного ученика).
2. Исследовать различные способы решения квадратного неравенства с подробным отслеживанием вариантов ответов, способов их записывания. Подобрать примеры, иллюстрирующие эти способы. Оформить это исследование в реферат (для более подготовленного ученика).
3. Исследовать решения неравенств с помощью методов интервалов.
4. Подобрать неравенства, решаемые методом интервалов, из дополнительной литературы, методических пособий для поступающих в вузы, материалов ЕГЭ.
