"Игра как одно из средств социализации детей с ТМНР".

Развитие предметной деятельности ребенка связано с овладением теми способами обращения с предметами, которые выработаны обществом. Ребенок учится от взрослых ориентироваться на постоянное значение предметов, которое закреплено человеческой деятельностью. Предметный мир, окружающий ребенка, - мебель, одежда, посуда, игрушки - это предметы, которые имеют определенное назначение в жизни людей. Значение вещей и постигает ребенок в раннем детстве непосредственно через игру.

Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе.

Тематическое планирование внеурочной деятельности "Разговоры о важном".

Календарно-тематическое планирование учебного

предмета «Разговор о важном»

№

п/п

Наименование тем урока.

Основное содержание урока.

Характеристика основных видов деятельности.

Плановые сроки прохождения программы.

Дата

проведения.

1

2

3

4

5

6

1

«Мы-Россия. Возможности - будущее»

Знакомство с платформой «Россия - страна возможностей».

Возможности, которые пре-доставляет платформа «Россия — страна возможностей»

Участие во вступительной беседе. Просмотр ролика «История ус...

Средства оценки динамики обучения в процессе мониторинга.

Итсочник: https://infourok.ru/razrabotka-modeli-sistemy-ocenivaniya-planiruemyh-rezultatov-obuchayushihsya-s-intellektualnymi-narusheniyami-s-tmnr-s-ras-v-soo-5116989.html

Средства оценки динамики обучения в процессе мониторинга:

Условные обозначения

Уровни самостоятельности при выполнении заданий

- не выполняет задание

-

- выполняет задание со значительной помощью

ЗП

- выполняет задание с частичной помощью

ЧП

- выполняет задание по подражанию

П

- выполняет задание по образцу

О