Блог Бурдаш Юлия Юрьевна

Актуальность сказкотерапии

Актуальность сказкотерапии заключается в естественности составляющей повседневной жизни детей. Метод имеет многовековую историю, но своё название получил совсем недавно. Наверное, нет такого психологического, психотерапевтического, педагогического направления, которое обошлось бы без использования сказки.

Сказкотерапия – это, прежде всего, язык, на котором можно вести беседы с душой человека.

Миссия воспитания

Миссия воспитания — это духовное обогащение посетителей всех возрастов, возвращение к истокам русской культуры, популяризация семейных ценностей, объединение людей путем сотворчества, поиск гармонии между искусством и энергетической направляющей природы.

Развитие личности ребенка

Для развития личности ребенку как воздух нужна свобода, новые позитивные впечатления и погружение в естественную среду, где проявятся лучшие качества – фантазия, смекалка, склонность к творчеству, способность устанавливать «офлайн» контакты и дружить.

Труд, терпение и доброта

Несмотря на то, что лечение сказкой – занятие очень интересное, увлекательное и веселое, оно еще и непростое. Сказкотерапия и для нас, взрослых, и для детей особенно, является самой настоящей работой. Работой хоть и очень занимательной, но требующей времени и кропотливости. Результатов от сказкотерапии не стоит ждать сразу, но они точно будут – это несомненно. Ведь труд, терпение и доброта, как и в любой сказке, будут вознаграждены.

Правила для педагогов и родителей в работе с агрессивными детьми.

1. Выяснить причину поступка, выработать другие пути достижения цели(расширять социальные модели).

4. Отметить отсутствие выгоды негативного поступка для личности ребёнка(неотвратимость наказания, социальная изоляция, возвращения зла и др.).

5. Беседовать с ребёнком о его поступке без свидетелей (класса,родственников и др.).

Сказкотерапия

Сказкотерапия – это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни. Это процесс переноса сказочных смыслов в реальность.

Людмила Фадеева — Продленный день.

Две девчонки говорили:

В нашей школе день продлили!
Я люблю продленье дня,
Запишите и меня!
Записали.
Тут же нас
Повели в продлённый класс.
Там в окне продлённое
Солнце удивлённое.
А потом
Обед продлённый —
Борщ сметаной забелённый.
А потом — внимание! —
Во дворе гуляние!
Удивительно, но в срок
Каждый выучил урок.
…Только вечер
Очень-очень
Был сегодня
Укорочен.

Учитель желает ребенку добра

Чтобы обучение приносило плоды, каждый ребёнок должен чувствовать, что учитель желает ему добра и принимает таким, какой он есть.

Ша́лва Алекса́ндрович Амонашви́ли

Власть ....

Нет ничего страшнее чем, когда слабый получает власть над беззащитным...

«Мальчик, мои пятёрки краснеют рядом с двойками… Как быть?..

«Мальчик, мои пятёрки краснеют рядом с двойками… Как быть?..

А в душе моей происходит взрыв. Я закрываю голову руками и начинаю тихо плакать, чтобы рядом сидящий не догадался, в чём дело. Дело не в пятёрках, а в том, что в них любовь моей учительницы ко мне. А эти двойки могут навредить этой, — самой дорогой, что мне досталось за последние месяцы, — Любви!

Я причиняю учительнице боль — и мне больно от этого».

Шалва Амонашвили, «Как любить детей (Опыт самоанализа)»

Суть наказания — не в том, чтобы отомстить ребёнку

Наказание не должно применяться авторитарно — в таких случаях ребёнок не принимает наказания, считает его несправедливым. Наказание само по себе — не мера воспитания. Его воздействие на ребёнка зависит от того, насколько учитель любим и уважаем. И цель наказания — не в том, чтобы совершить общественное правосудие или лично учительское возмездие, а в том, чтобы передать ребёнку чувство огорчения от неудачи. Суть наказания при этом такова, что ребёнок переживает обиду из-за того, что огорчил любимого человека, и чувствует решимость оправдать его ожидания и доверие.

На любовь дети отвечают любовью, на жестокость — жестокостью

«Физик вызывал в нас раздражение и злобу. Человек немолодой, воображавший себя известным учёным, просто издевался над нами. Принципиально никому не ставил пятёрку. „Пятёрка — это мне, — говорил он. — Другие же отметки — вам“. Ему жалко было и четвёрки ставить. Потому много было в классе троечников и двоечников. Нас возмущали его грубость, насмешки и угрозы. Потому не раз бойкотировали его уроки, мешали ему на уроке, конфликтовали с ним. А он, вместо того чтобы разобраться, почему мы так себя ведём, ужесточал меры, наказывал двойками и угрожал, что каждому испортит аттестат».

«Здравствуйте, дети!»

«Лучше педагогу не входить в школу с озлобленной душой, чтобы не калечить души детей; лучше не входить в школу без ясной цели и воспитательных намерений, чтобы не навязывать детям воспитательные импровизации, вызывающие недоумение и растерянность детей; лучше не входить в школу из вчерашнего дня, без самообновления, чтобы не нести с собой скуку и однообразие; лучше не приходить к детям без веры в педагогику, чтобы не сеять в них неуверенности в самих себе и в своём педагоге».

Шалва Амонашвили, «Здравствуйте, дети!»

Быть учителем, а не преподавателем. Шалва Амонашвили.

Задача учителя — помочь и подсказать. Подружиться с учеником, полюбить его и заслужить его уважение. Не просто давать информацию, а терпеливо излагать своё мнение и слушать мнение учеников. Особенно опасно неверие в ребёнка — предубеждение, что он изначально не способен учиться без палки. В таких случаях учитель ещё без всяких причин начинает кричать на учеников и угрожать наказаниями. Но чтобы обучение приносило плоды, каждый ребёнок должен чувствовать, что учитель желает ему добра и принимает таким, какой он есть.

Оценивание результата работы. Шалва Амонашвили.

Размышляя об оценке и отметке, учитель сказала очень интересную мысль: «ругать надо всегда результат работы, а не ребенка, и хвалить надо результат, а не ребенка. Ребенок хороший, не потому что он сделал работу на пять, а потому что он ваш ребенок. Он остается хорошим, даже если принесет единицу. Вы его родили, и никому вы его не отдадите и ни на одного отличника не променяете, потому что он ваш». Я как-то писал про похвалу, и мысли знакомы. Но в очередной раз подумал, как все же нам сложно жить принципом принятия ближних. Судить поступки, а не самого человека.

Баллада о воспитании. Истинное воспитание Ребёнка — в воспитании самих себя.

Может быть, на тысячу семей найдётся одна семья, где обратят внимание на природу детей.

Шалва Амонашвили.

ПРЕИМУЩЕСТВА МЕТОДИКИ ГЛЕНА ДОМАНА

В список преимуществ представленной методики включены следующие аргументы:

Обучение можно начинать с первых дней рождения ребенка.Все задачи достаточно простые и оригинальные, они не требуют большого количества времени на подготовку.Материал для каждого урока родители могут сделать собственными руками. Карточки можно вырезать из плотной бумаги или картона.Для занятий не потребуется участие высококвалифицированных специалистов, родители могут самостоятельно уделять время своему младенцу и каждый день проходить с ним определенный этап в его развитии.Методика нацелена на всестороннее раз...

Методика Гленна Домана

Основное правило Домана гласит: в первые годы жизни малыша нужно заставлять как можно чаще двигаться и напрягать мозг. Тогда интеллект ребёнка будет развиваться быстрее. Иными словами, нужно стимулировать ребёнка больше двигаться, потому как двигательная активность способствует нормальному развитию мозга, особенно его коры. Таким образом, ребёнок будет намного умнее и сообразительнее.

Памяти Валентина Гафта

Спасибо всем, кто нам мешает,Кто нам намерено вредит,Кто наши планы разрушает,И нас обидеть норовит!О, если б только эти людиМогли понять какую рольОни играют в наших судьбах,Нам причиняя эту боль!Душа, не знавшая потери,Душа, не знавшая обид,Чем счастье в жизни будет мерить?Прощенья радость с чем сравнит?Ну, как мудреть и развиватьсяБез этих добрых злых людей?Из ими созданных препятствийВозникнут тысячи идей,Наполненных добром и светом!И повторю я им сто раз:«Спасибо вам за всё за это,Ну, что б мы делали без вас?»

10 заповедей по воспитанию детей от Шалвы Амонашвили

10 заповедей по воспитанию детей от Шалвы Амонашвили: 1. Дети рождаются априори добрыми, малыши не имеют злых намерений. Но очень легко и быстро мы можем навязать им плохие привычки.2. Ребёнку нельзя лгать, грубить и насмехаться над ним.3. Ребёнок рождается с неограниченным потенциалом. Нам главное — не запрещать ему, а переключать внимание на что-либо более полезное, безопасное, привлекательное.4. Воспитание ребёнка только тогда будет эффективным и полным, когда будет основываться на возвышении духовного и нравственного. Уделяй внимание духовному, воспитывая ребёнка.5. Чтобы развивать ребё...