Блог Буружева Томара Магометовна

1. Педагогическое творчество и импровизация.

Образование на сегодняшний день переживает значительные изменения. Меняется не только образовательный процесс, новые требования предъявляются также и к его субъектам. Чтобы способствовать развитию лидерских качеств обучающихся, научить их мыслить гибко и нестандартно (что очень ценится в современном мире) педагогу необходимо вносить изменения в привычный учебный ритм, создавать нетипичные учебные условия и ситуации, что может характеризовать педагога как творческую личность.

Одним из компонентов творческой деятельности, на которую ориентируют подготовку современных педагогов, выступае...

Эффекты внедрения интерактивного режима обучения

1) для конкретного обучающегося:

● опыт активного освоения учебного содержания во взаимодействии

с другими обучающимися и с преподавателем (на мой взгляд, это может способствовать более полному и многомерному пониманию усваиваемого материала, возникает понимание функционального потенциала знаний, формируется умение применять знания путем тренировки в учебных условиях);

2) для учебной микрогруппы:

● развитие способности разрешать конфликты, способности к компромиссам (считаю данное умение одним из наиболее востребованных на сегодняшний день. Очень важно ориентировать...

Активизация обучения как педагогическая проблема

Проблема активизации обучения является одной из наиболее актуальных задач педагогики на протяжении долгого времени и заключается в отсутствии познавательной деятельности со стороны обучающегося, точнее сказать она является пассивной, а значит у обучающихся нет условий для формированию творческого мышления.

Современное образование должно быть ориентировано на формирование компетенции как готовности и способности к общению и деятельности путем создания дидактических и психологических условий, в рамках которых обучающийся будет иметь возможность проявить познавательную и интеллектуальную...

Насколько важно учитывать типологию инноваций при создании инновационных образовательных проектов?

Учет типологии при создании инновационных образовательных проектов необходим для характеристики проекта в целом. Автор должен быть уверен, к какому типу инноваций относится его проект, чтобы отчетливо понимать, какие задачи он должен решать и каким должен быть результат работы. Четкое представление о содержании и критериях педагогических инноваций, владение методикой их применения позволяют как отдельным педагогам, так и руководителям учебных заведений объективно оценивать и прогнозировать их внедрение.

Классификации инноваций могут способствовать управлению инновационной деятельность...

КАК РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ НАХОДИТЬ ЕДИНОМЫШЛЕННИКОВ, СОЗДАВАТЬ КОМАНДЫ, УБЕЖДАТЬ, ВИДЕТЬ ОБЩИЕ ЦЕЛИ И ИНТЕРЕСЫ, ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ?

XXI век – это «новое» время, в котором молниеносными темпами происходит развитие всех сфер общества и каждой его составляющей. Теперь на первый план выходят требования, идеи и модели, когда-то являвшиеся неактуальными и, возможно, в некоторой степени нереальными. Однако, все же, сохранились вопросы, которые не теряют значимость. Одним из таких вопросов является умение объединять людей с общими взглядами и интересами в команды, создавая мощный коллектив, который способен справиться с задачами разной сложности. Однако, возникает вопрос, каким образом создать целостный механизм, как мотивирова...