Эссе «Моя педагогическая философия»
Здравствуйте! Меня зовут Жалиль Файрузович. Живу я в маленькой деревне Бакаево, которой нет на некоторых картах. Работаю также в небольшой школе, в соседнем селе. Каждый день мы, несколько учителей и учеников, садимся в старенький уазик и едем учить и учиться. И это я считаю благом, так как в девяностые - нулевые я в качестве учителя ходил пешком на работу в ту же Надеждинскую школу. Три с половиной года, в дождь, грязь, мороз, буран, жару. Зарплату нам не выдавали по девять месяцев, но это ерунда, ведь у сельского учителя есть своя палочка выручалочка: подсобное хозяйство. Помню, учительнице из нашего района "Учительская газета" подарила лошадь, чтобы она могла ездить на работу в соседнее село, а не ходить.
Вы можете спросить, а зачем я это пишу? Времена идут, а жизнь сельского наставника ребятишек меняется медленно. В школах проведена компьютеризация, учителя уверенно используют ИКТ на уроках и вне уроков. Учителя стали жить лучше благодаря заботам правительства и президента. Но одно не меняется. Это роль учителя в воспитании и становлении личности. Учитель в сельской местности - он не просто человек, получающий зарплату. Он является творцом детских душ, является центром мироздания под названием "школа". Мое педагогическое кредо - помогай детям! Учитель должен помогать раскрываться талантам детей, становиться личностями со своим мировоззрением, жизненным опытом, суждениями и мнениями. Он должен учить их не только учебным предметам, но и воспитывать их души в наше непростое время. Сельская школа - это маленький мирок, маленькая вселенная. Наверное, все дети одинаковы, но мне кажется, что деревенские ребята добрее и отзывчивее. И учитель должен сделать все, чтобы грязь мира сего не проникала, не разъедала, как ржавчина, наших детей.
Раньше, когда я сам учился в школе, своих учителей мы звали по имени и добавляли к имени "апай" и "агай" . У башкир эти слова означают «старшая сестра» и «старший брат» дословно. Прибавляя к имени эти слова, ученик или ученица выказывали свое уважение. И не только уважение, а учителя ему были как родные старшие брат и сестра. Мне кажется, что перейдя на отчества, мы потеряли что- то неуловимое, родное в человеческих отношениях. Отчества дистанциировали учителей от учеников. Ведь в школе в то время существовала этнопедагогика, выхолощенная за годы реформ, изменений, бюрократизации, отчетов, графиков, рейтингов и т.д.
Что же сейчас делать нам, учителям? Жить, работать, давать детям светлое и радостное, чтобы по прошествии времен и смене поколений наши воспитанники черпали из воспоминаний о школьных временах и учителях позитивное. Именно мы, учителя, являемся составителями духовных скреп для подрастающего поколения. Когда наша страна запустила в космос Юрия Гагарина, один из западных политиков сказал «Русские обогнали нас на школьной скамейке». Маленький мальчик пережил оккупацию, голод военных и послевоенных лет, выучился на летчика – испытателя. И полетел в космос первым из землян! Выучила его школа, учителя, наша страна.
Такова роль учителя - помогать детям. И я думаю, что за невзгодами жизни, за рутиной повседневных дел мы никогда не должны забывать этого.
