С 2013 года работаю преподавателем отделения «Стоматология ортопедическая».
В своей работе придерживаюсь следующих правил:
• осваивать и внедрять инновационные формы проведения уроков с использованием новых технологий;
• совершенствовать навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности;
• создавать оптимальные условия для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• способствовать воспитанию учащихся через систему предметов и внеклассную работу.
В своей работе руководствуюсь следующими принципами:
• принцип диалога;
• принцип сотрудничества;
• принцип сотворчества;
• принцип личного примера.
Несомненно, в центре образовательного процесса стоит обучающийся, однако в современных условиях, когда произошла переориентация образования со знаниевого на компетентностный подход, педагог перестает быть просто источником знаний, это скорее проводник в мире информации, которая окружает формирующуюся личность. И здесь на первый план выступает личность самого педагога, так как он способен передавать ученикам лишь те ценностные ориентации, которые присущи ему самому.
Я стараюсь не просто дать студентам знания, но и способствовать формированию и развитию у обучающихся познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда.
На сегодняшний день существует немало проблем в преподавании. Как повысить качество образования, развить познавательный интерес обучающихся, способствовать формированию основных компетентностей.
По моему мнению, одним из вариантов решения данных вопросов является так же использование современных педагогических технологий в образовательном процессе, в том числе информационно-коммуникационных технологий.
Целенаправленно используемые информационно-коммуникационные технологии в комплексе с другими современными педагогическими технологиями, существенно повышающие уровень индивидуализации обучения в условиях личностно ориентированного обучения позволяют повысить уровень системности знаний, способствуют развитию самостоятельности и творческих способностей обучающихся, вычислительной культуры.
Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий, на мой взгляд, наиболее универсальными, являются обучение в сотрудничестве, метод проектов, игровые технологии и дифференцированный подход к обучению, ИКТ.
Использую ИКТ на разных этапах урока:
• на этапе первичного закрепления. Предложенные задания по новой теме, позволяют определить степень усвоения нового материала;
• при проверке домашнего задания;
• при объяснении нового материала;
• при закреплении, повторении;
• на этапе контроля ЗУН.
В начале ПМ провожу входной контроль, в течение занятий запланированные контрольные работы, по окончанию ПМ проходят зачетное занятие.
Вся проведенная работа дает свои результаты. Качество знаний постепенно повышается при 100 процентной абсолютной успеваемости, средний балл постепенно поднимается.
Влияние мастерства преподавателя на познавательный интерес студентов – неоспоримый факт, подтверждаемый всей многовековой историей. Возникновение интереса к занятиям у значительного числа студентов зависит в большей степени от методики преподавания. Немаловажную роль отводят дидактическим играм – современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, воспитательной, и развивающей функцией, которые действуют в органическом единстве.
Моя задача, как учителя, организовать учебную деятельность таким образом, чтобы полученные знания на уроке обучающимися были результатом их собственных поисков. Но эти поиски необходимо организовать, при этом управлять учащимися, развивать их познавательную активность.
Использую компьютерную технику в качестве средства обучения; инструмента обучения; в качестве средства творческого развития обучаемого; в качестве автоматизации процессов контроля.
Используя компьютерную технику, педагог интенсифицирует процесс обучения, делая его более наглядным и динамичным. Эффективное использование компьютера на уроке, умелое сочетание своего педагогического мастерства и возможностей компьютерной техники позволяет учителю повышать качество знаний учащихся.
Современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания и всестороннего развития творчески свободной личности.
В моей практике имеют место исследовательские технологии, в частности, проблемно – поисковые, важным этапом которых является создание проблемной ситуации на занятии при активном взаимодействии всех участников процесса. Надо сказать, что компьютер занимает большое место при проведении занятий.
Дифференцированный подход к обучению также может быть реализован с использованием современных информационных технологий и мультимедийных проектов. В моей практике немало примеров того, как обучающийся, показывавший весьма посредственные знания, создавал самостоятельно и уверенно представлял на уроке самостоятельно подготовленный материал высокого уровня, зачастую выходящий за рамки школьной программы. Уверенное владение компьютером позволило такому ученику повысить свою самооценку и, к тому же, расширить кругозор и почерпнуть новые для себя знания.
С 2014 года занимаюсь технологией проектно-исследовательского обучения. В настоящее время под моим руководством студентами создаются проекты исследовательской работы по предмету ПМ.01 Изготовление съёмных пластиночных протезов, ПМ.02 Изготовление несъёмных протезов, ПМ.03 Изготовление бюгельных протезов. Практика показывает, что наблюдается большой интерес проектной работы среди учащихся. Метод проектов полностью реализуется в мультимедийных презентациях и других компьютерных проектах. Работа над проектом побуждает ученика не только к глубокому изучению какой-либо темы курса, но и к освоению новых программ и программных продуктов, использованию новейших информационных и коммуникационных технологий. Несомненно, что здесь решаются многие задачи личностно ориентированного обучения. Введение элементов проектной деятельности и ее развитие позволяют мне уйти от однообразия образовательной среды и монотонности учебного процесса; создают условия для смены видов работы.
Ежегодно занимаюсь профориентационной работой: провожу встречи с выпускными классами школ города Читы и Читинского района.
С сентября 2015 года, осуществляю контроль выполнения и качества изготовления зубных протезов в учебном проекте «Доступная стоматологическая помощь для каждого». ГПОУ «Читинский медицинский колледж совместно с ФГБОУ ВО «Читинской государственной медицинской академией».
Воспитательную работу с обучающимися строю по принципу «Педагог-старший товарищ», который содержит в себе уважение к личности, уважительное отношение к друг другу, гордость за успехи группы.
Наверное, каждый преподаватель задумывался, каким же все-таки должен быть педагог. Я думаю, что он должен быть добрым, отзывчивым и доброжелательным к обучающимся и коллегам. Должен владеть тоном и тактом в общении со студентами и преподавателями, делиться своим опытом с коллегами и не стесняться учиться у них.
Для обеспечения нового качества образования, компетентностного подхода к нему, надо учиться иному и другими способами. Прежде всего, я начала с себя:
• повышаю квалификацию;
• участвую в конференциях;
• принимаю активное участие в творческих и спортивных мероприятиях, профессиональных конкурсах;
• принимала участие в составе жюри на конкурсе «Зажги свою звезду» среди студентов колледжа;
• участвую в реализации образовательных программ профессиональных модулей для специальности 31.02.05 Стоматология ортопедическая;
• занимаюсь созданием учебно-методического комплекса по профессиональным модулям ПМ.02 Изготовление несъёмных протезов, ПМ.03 Изготовление бюгельных зубных протезов;
• принимаю участие в научно-практических конференциях в качестве руководителя участника конференции.
