Образование - высшее БГУ, 1996
Квалификационная категория - первая
Педагогический стаж - 24 года
Учебно-воспитательный процесс планирую и организую в соответствии с Образовательной программой и Программой развития нашей школы. Как заместитель директора по УВР и педагог-предметник являюсь проектировщиком и исполнителем данной программы. В рамках данной программы как учитель реализую свои знания и опыт инноваций при организации учебно-воспитательного процесса с целью создания благоприятных условий для обучения и воспитания разносторонне развитой и здоровой личности обучающихся.
В нашей школе обучаются дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-сироты, дети из малых сел, находящихся на всей территории Селенгинского района и республики Бурятия, нуждающихся в адаптации и социализации. Большинство учащихся нашей школы это дети с низким уровнем готовности к обучению в школе, с низким уровнем мотивации учебной деятельности, нередко с выраженной задержкой темпа психофизического развития, с низким уровнем интеллектуальных способностей. В работе с ними на каждом уроке необходимо применять методы и приемы, активизирующие учебную и познавательную деятельность учащихся. Стараюсь, чтобы учащиеся чувствовали себя на уроке комфортно, стремлюсь к созданию на уроке на уроках атмосферы, благоприятной для раскрытия способностей и творческого потенциала каждого ученика, с учетом его потребностей, склонностей и интересов, психолого-возрастных и социальных особенностей, включались в общение с учителем и одноклассниками, не боясь делать ошибки. Учебно-воспитательный процесс пытаюсь выстраивать с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Уроки планирую так, чтобы во время выполнения каждого задания ученик совершал несколько умственных операций и совершал различные виды деятельности. Предлагаю ученикам различные задания и вопросы, выполнение которых требует знаний и настойчивости. Уделяю большое внимание формированию мотивов учения у учащихся.
В обучении биологии использую уроки различные формы уроков, нетрадиционные формы уроков повышают интерес учащихся к учебе, создают условия для саморазвития и самореализации ребенка, создается атмосфера сотрудничества, которая является необходимым условием для развития творческих способностей учащихся.
