Здравствуйте! Как здорово, что есть профессия - учитель. Я всегда радуюсь, когда пишу на доске "Классная работа"! Для меня это не только первая строка в тетрадях у учеников, а начало пути познания чего-то нового и интересного. Мне нравится проводить нестандартные уроки на которых ребята создают настольные игры по изученным темам, выполняют роль учителя при проверке домашнего задания и прохождении нового материала. Творчество, самостоятельность, пытливость ума, инициатива - это то, что движет моими учениками.
Предлагаю услуги репетитора по подготовке детей к школе. Образование: высшее. Стаж работы: 25 лет.
Программа направлена на формирование у ребенка учебной деятельности, которая становится ведущей в первом классе. Дети на занятиях учатся слушать и слышать учителя, удерживать произвольное внимание, понимать учебное задание и правильно выполнять его.
Смена разных видов деятельности и заданий позволяет сохранять работоспособность до конца занятия, что очень важно при обучении в 1 классе.
В своей работе приучаю детей к главному – стремлению постичь.
На занятиях учимся с детьми читать осмысленно, сначала плавно по слогам, потом целыми словами; правильно ставить ударения в словах, различать звуки и буквы, изучаем особенности их артикуляции (гласные – согласные, шипящие, звонкие и т.д.), развиваем фонематический слух. Составляем слова и предложения из букв, слогов. В работе над художественным текстом анализируем его по предложениям, словам и проверяем правильность понимания слова для расширения словарного запаса. Учимся формулировать свою мысль, мнение, высказывать и отстаивать свою позицию, задавать вопросы, выдвигать предположения, аргументировать свою речь.
В процессе подготовки руки к письму: развиваем общую координацию, ловкость, крупную и мелкую моторику, скорость реакции, глазомер, ориентацию в пространстве и на листе бумаги. Результат: письмо печатными буквами слов и предложений.
На занятиях по математике формируем понятия «количество – число – цифра». Сравниваем числа. Решаем примеры в пределах 20. Решаем задачи (формируем понятия терминов: «условие, вопрос, решение, ответ», «больше/меньше на», и др.). Вычерчиваем геометрические фигуры.
В процессе занятий дети погружаются в такие темы, которые важны для становления целостной картины мира у детей этого возраста (мир животных и растений, человек, время, наша страна, космос, и т.п.).
Развивается наглядно-образное мышление, что способствует развитию словесно-логического мышления.
Возможно чередование индивидуальных занятий с работой в группе ровесников, где дети делятся своим опытом, учатся взаимодействовать, договариваться, оказывать друг другу помощь, учатся самостоятельности.
