Я в своей деятельности хочу решить ряд следующих задач: обучить своих учеников умению сделать выбор, облегчить им путь познания, научить не только понимать предложенное учителем цели, но и формировать их самому, уметь моделировать собственную деятельность.
Почти 15 лет назад я начала создавать новую для себя систему обучения. Была у меня в то время одна единственная цель – дать возможность каждому ученику, независимо от его способностей, получать знания и умения, соответствующие его индивидуальным возможностям.
В основу этой системы были положены пять принципов:
Я учу самостоятельности, умению планировать свою деятельность, самостоятельно принимать решение, развивать волю и целеустремленность;
Ориентацию на зону ближайшего развития – заметить и не пропустить малейший успех, закрепить его и идти дальше и выше;
Ориентации на успех – каждый ученик имеет право быть умным на уроке;
Учету результатов учебной деятельности через систему заданий и накопительную систему оценок;
Диалогичности и сотрудничеству – я рядом с учениками, и мы вместе решаем все проблемы и радуемся успехам.
Мотивация является главным компонентом такой системы, а развитость внутренней мотивации – критерием сформированности личности. Поэтому с помощью опроса я проверяю наличие мотивации, и если оно есть, то за такого ученика можно быть спокойной.
Первым и самым важным приемом мотивации является убеждение в том, что у сельского школьника есть все возможности занять в жизни достойное место.
