Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
4 дня назад

Гусейнова Наталия Анатольевна

учитель начальных классов

Россия ГБОУ СОШ п. Масленниково Хворостянского района Самарской области

Материалов: 7

Просмотров: 11007

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Гусейнова Наталия Анатольевна

Начальные классы, детство- это ведь важнейший период человеческой жизни. И от того, что было заложено в начальной школе, кто был рядом с ребенком эти четыре года, чему он научился и чему не научился, какими стали его душа и сердце, зависит, каким завтра окажется сегодняшний первоклассник. Как говорится, что посеешь, то и пожнешь. Начальная школа - это настоящая чудесная кладовая знаний, это фундамент всего воспитания будущего Человека. Это - возраст «почемучек», это - возраст зоркой и острой памяти. С какой радостью я каждый день встречаюсь со своими «почемучками» и фантазерами! И пусть порой мне с ними хлопотно, но проникать в их детский мир, слышать их – большое учительское счастье. Именно в развитии детей, их самовоспитании, самосовершенствовании, самореализации вижу свое предназначение как педагога, учителя, наставника. "Плохой учитель преподносит истину, -хороший учит ее находить".Этот афоризм Дистервега в своей педагогической работе я взяла за аксиому. Процесс учения, разумеется, всегда сопряжен с трудностями, было бы педагогической ошибкой пытаться установить их полностью из школьной жизни ученика. Больше того, суть развития именно в преодолении трудности. Для того, чтобы обучение стало успешным надо, чтобы желание ученика и цели обучения совпали, т. е предлагаемая учителем деятельность воспринималась и переживалась ребенком как свободно выбранная. В этом случае он легко поддается педагогическому воздействию, охотно вступает в сотрудничество с учителем и принимает его помощь, активно и заинтересованно участвует в процессе своего обучения и воспитания. Ребенок – целостная личность, и прежде всего надо, чтобы педагогический процесс увлекал его полностью, со всеми его жизненными устремлениями и потребностями. В этом процессе ребенок должен испытывать чувство постоянного обогащения жизни, удовлетворения своих растущих и все более разнообразных познавательных и духовных потребностей. Учение станет смыслом жизни для ребенка, если оно управляется с его позиции, реализуя внутреннюю готовность к развитию, самостоятельности, самоутверждению, нравственному становлению. Все мои ученики такие разные, каждого нужно разглядеть, до каждого дойти. Рассеянные, мечтательные и доверчивые, нуждаются в помощи и контроле со стороны учителя. Мы, педагоги, должны не просто передать знания, но и уметь пробуждать в маленьком человеке жажду познания, заинтересовать, а потом уже научить - в этом суть педагогического мастерства. Распознать талант ребенка и указать ему самому на тот потенциал, который заложила в него природа – задача не из легких, но при удачном ее выполнении результат обещает быть потрясающим! Живому уму ребенка достаточно лишь немного увидеть и услышать, чтобы потом долго размышлять и многое понять. Наша задача – научить его самостоятельно учиться, формировать у него потребность активно относиться к учебному процессу, помочь сделать серьезный труд детей занимательным, продуктивным. С чего начать? С создания особой атмосферы взаимодействия на уроке, с вовлечения каждого ученика в процесс «добывания» знаний, ведь сведения, полученные собственным трудом, остаются в памяти на долгие годы. I этап - овладение «умением учиться». Следующий этап - склонность искать причины увиденного. Труднее всего смотреть своими глазами, но и «видеть» собственным умом. И, наконец, последний этап – ставить задачу и искать пути ее разрешения. Урок – это педагогическое произведение, каждый учитель вносит в него свое творчество, свой методический почерк. Принципиально важно, чтобы на каждом уроке ребенок переживал радость открытия, чтобы у него формировались вера в свои силы и познавательный интерес. Интерес и успешность обучения- вот те основные параметры, которые обладают полноценное интеллектуальное и физиологическое развитие ребенка, а значит и качество нашей работы с детьми. Размышляя, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Несомненно, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью – это педагогический труд, т.к. ведёт к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. Всё имеет свои истоки. Меня тоже когда-то учили. Именно любимые учителя, открыли мне, что дружеское участие, живое, доверительное общение с детьми, пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях. Поэтому меня с детства привлекала и манила специальность педагога. Я очень хотела учить ребятишек видеть красоту природы, воспитывать доброе отношение к людям, аккуратность, трудолюбие. Видеть улыбку на лицах детей, если у них все получается, и спешить к ним на помощь в случае затруднения, играть, общаться, и, конечно, проверять тетради, выставлять отметки в журнал. Энергия детства неисчерпаема. Нам, взрослым, надо лишь умело направлять ее. Иногда я задаю себе вопрос: « Кто такой учитель?» Ответить на этот вопрос, казалось бы, просто: это человек, который передаёт другим какие-либо знания. Но вот достаточно ли этого? Ведь в наш прогрессивный век знания можно получить из многочисленных источников: из книг, научных фильмов, с помощью интернета. Так может быть наша профессия станет не нужной? Конечно же, нет! Потому что задача учителя не только передавать азы науки. Главная задача педагога - привить любовь ребёнку к «жажде» познаний, научить его, словно опытный тренер, шаг за шагом, терпеливо преодолевая трудности, уверенно идти по лабиринтам загадочной и удивительной страны Знаний. Я счастлива тем, что иду в ногу с современностью, учу детей тому, что человеческое общение нельзя заменить ничем. Моя задача – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым главным на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение. Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт.

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

  • 7 материалов
Тест по математике на тему "Нахождение частного и остатка" (3 класс)

Начальные классы
Тесты 14.05.2015 Просмотров: 296 Комментариев: 0

Тест к уроку математики на тему Нахождение частного и остатка составлен по программе "Школа России" авторов М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. Работа содержит четыре вопроса, ответив на которые обучающиеся могут закрепить знания правила, каким может быть остаток при делении, научиться находить ошибки в записи, решают задачу на нахождение частного и остатка, вспоминают правило выполнения проверки деления с остатком. В конце теста обучающиеся считают улыбающиеся смайлики, т

Презентация по технологии на тему "Волшебные фонарики" (2 класс)

Начальные классы
Презентации 14.05.2015 Просмотров: 525 Комментариев: 0

Презентация к уроку технологии во втором классе Волшебные фонарики разработана на основе Федерального образовательного стандарта по начальной школе, авторской программы по предмету Технология Роговцевой Н.И. для 2 класса. Данная презентация позволит расширить представления обучающихся о месте искусства в окружающей их жизни; познакомит ребят с историей возникновения фонарей, их видами и формами, закрепить знания о пространственном представлении перспектив, передачи величины предметов. Урок сп...

Конспект урока по технологии во 2 классе по теме "Волшебные фонарики"

Начальные классы
Конспекты 14.05.2015 Просмотров: 1798 Комментариев: 0

Конспект урока разработан на основе Федерального образовательного стандарта по начальной школе, авторской программы по предмету Технология Роговцевой Н.И. для 2 класса. Данный урок позволит расширить представления обучающихся о месте искусства в окружающей их жизни; познакомит ребят с историей возникновения фонарей, их видами и формами, поможет сформировать навыки работы с бумагой в технике аппликации, закрепить знания о пространственном представлении перспектив, передачи величины предметов. ...

Промежуточная комплексная работа для 4 класса (январь)

Начальные классы
Другие методич. материалы 07.05.2015 Просмотров: 902 Комментариев: 0

Промежуточный контрольно-измерительный материал составлен по программе "Школа России" согласно требованиям ФГОС. Данный вид работы проводится в четвёртом классе в середине учебного года с целью своевременного контроля знаний. Работа содержит двадцать вопросов по основным предметам: литературное чтение, авторов Л.Ф. Климановой, В. Г. Горецкого; русский язык, авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого; математика, авторов М.И. Моро, М.А. Бантовой; окружающий мир, автор А.А. Плешаков. Комплек

Тест по окружающему миру на тему "Наша дружная семья" (2 класс)

Начальные классы
Тесты 07.05.2015 Просмотров: 1246 Комментариев: 0

Тест к уроку окружающего мира на тему Наша дружная семья по программе "Школа России" автора А.А. Плешакова. Работа содержит пять вопросов. Выполняя тестовые задания, обучающиеся проверяют свои знания по таким понятиям как семья, фамилия, связь поколений, а также закрепляют правила поведения в семье, обществе. В конце теста обучающиеся считают улыбающиеся смайлики, таким образом подсчитывая правильные ответы. А грустные смайлики указывают на неверный ответ. Этим тестом могут воспользова


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх