В данном учреждении работаю более 17 лет.Работа в школе, в основном, имеет коррекционную направленность. В педагогической деятельности я столкнулась с рядом проблем, связанных с особенностями познавательной деятельности и психического развития ребят: учащиеся в основном имеют невысокую степень мотивации к обучению или не имеют ее вообще.
Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью имеют сложную структуру и стойкий характер. В целом речь страдает как функциональная система. Чаще всего это дети с полиморфным нарушением звукопроизношения, у них нарушаются процессы формирования фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, аграмматизмы при словообразовании и словоизменении, несформированность связной речи.
В данном учреждении работаю более 17 лет.Работа в школе, в основном, имеет коррекционную направленность. В педагогической деятельности я столкнулась с рядом проблем, связанных с особенностями позна...
