Какое хрупкое оно, учительское счастье. Чуть заденешь - разлетится на тысячи хрустальных осколков души.И вот уже вместо счастья - обида, горечь, непонимание: "За что? Я же для вас стараюсь". Как же трудно быть учителем. каждый вечер, забыв о домашних делах, о семье, работать над информацией, в надежде найти что-то важное; утром прийти в класс, поймать на себе пытливые взгляды детей и внезапно понять: все, о чем ты читала, - ерунда в сравнении вот с этими доверчивыми глазенками, открытыми улыбками, за которыми целый мир детского счастья. И важно не порвать тонкие нити взаимопонимания, возникшие вдруг, внезапно. Важно сохранить доверие к тебе, учителю, взрослому человеку, много знающему, интересному. Нужно сберечь это предчувствие счастья, живущее в каждом ребенке ежеминутно, ежесекундно.
Включаемся в работу - и сразу зажигаются яркие звездочки - девочки и мальчики, чутко воспринимающие тембр твоего голоса, интонацию речи. Яркие звездочки как яркие детали текста. Именно они помогают "подключить" к уроку всех остальных учеников. Именно через них, маленьких помощников, ткется полотно взаимопонимания с классом. Это самое главное в работе учителя. Он ограничен, а иногда и бесплоден в своих возможностях, если связь с классом не налажена. Каждый ученик - личность. И каждый способен достичь определенных результатов в процессе обучения. Важно , чтобы не пропало желание учиться. Для этого иногда приходится признавать какие-то слабости ребенка и вместе с ним, но незаметно для него, преодолевать их. "Портретами" самих ребят необходимо заниматься с такой же глубиной и желанием, как к судьбам литературных героев. По мнению Е. Ильина, это и есть "...общий язык", то есть понимание внутренней, скрытой жизни учащегося, которую нельзя упрощать и на самую малость. Зная это,словесник знает намного больше того, с чем пришел к ребятам".
Человеческое отношение к детям порождает ответные дружеские чувства. Учитель становится частью "ребячьей" жизни с ее бешеным темпом и стремлением жить и самоутвердиться во что бы то ни стало. Но не стоит тешить себя надеждами, что это навечно. Одно неверное слово, "сладкая ложь вместо горькой правды" - и вот ты уже свергнут с пьедестала. И снова хрустальные осколки учительского счастья, которое было так близко.
Чтобы такого не произошло, приходится "уча", учиться. Учиться не лгать в ответ на каверзные вопросы детей, учиться честно признавать свои ошибки и открыто говорить о том, что ты чего-то не знаешь. Учиться любить каждого ученика со всеми его недостатками, "острыми углами" и камнями недоверия за пазухой. Учиться смотреть на себя глазами детей именно в тот момент, когда они действительно на тебя смотрят.
И пока учитель переживает, волнуется, ищет, сомневается, пробует, ошибается, учит и учится, - он учитель.
