Я работаю учителем географии, ОБЖ в школе с 1989 года. Цель моей работы – пробудить у детей интерес к окружающему миру, к тому, что происходит на других континентах и странах. Чтобы пробудить интерес к урокам географии, сочетаю различные формы обучения, использую иллюстрированный материал, географические игры, проблемную постановку вопросов. На уроках использую дополнительный материал из художественной и научной литературы, справочные материалы. Большое внимание в своей работе уделяю работе с учебником, картой, атласом. В работе с учебником стараюсь научить учащихся выделять главное. С учащимися постоянно ведется работа в тетрадях. С целью повышения интереса учащихся к предмету стараюсь применять нетрадиционные формы обучения. Интерес учащихся к предмету повышается, если уроки нетрадиционной формы имеют связь с ранее проведенными уроками и проводятся регулярно. С учащимися 6-7 класса уроки обобщения изученного материала, повторения я провожу в игровой форме: КВН, «Счастливый случай», «Поле чудес» и др. Например, на уроках географии в 7 классе такие уроки я провожу после изучения каждого материка. Учащиеся ждут таких уроков и стараются получить как можно больше знаний. Для обучения учащихся умениям и навыкам провожу практические работы. На них учащиеся самостоятельно выполняют работу по определению географического положения материков и стран, характеризуют климат и рельеф местности и т.д. Учащиеся так же выполняют задания по составлению тематических кроссвордов. Например, учащиеся 10 класса составляют кроссворды при изучении географических районов РФ. Уроки формирования новых знаний в 9, 10 классах провожу в форме лекции, а обобщение знаний в форме КВН, викторин. Все это повышает интерес учащихся к предмету, стимулирует учащихся пользоваться дополнительной литературой. Повышению интереса к урокам, получению дополнительных знаний способствуют так же внеклассные мероприятия. Учащиеся с интересом участвуют в проводимых внеклассных мероприятиях. Это все отражается на качестве знаний учащихся. Мы вступили в XXI век, век совершенных достижений человеческой мысли, время развитых технологий, к которым человечество долго прокладывало путь. И теперь мы должны от всего этого отказаться? Ни в коем случае! Я, как учитель, твердо заявляю, что компьютерные технологии - это будущее образовательного процесса нового тысячелетия, это тот новый источник, который даст возможность следующим поколениям не только получить качественное образование, но и уютно чувствовать себя в информационном обществе, ведь современная эпоха интеллектуальных технологий, разнообразных инноваций, глобализации выдвигает новые ценности, новые требования к уровню знаний, диктует свои условия жизни социума в планетарном масштабе. Согласно Национальной доктрине развития образования приоритетным является внедрение современных информационно - коммуникативных технологий во всех образовательных отраслях, что эффективно влияет на качество учебно - воспитательного процесса. Современный учитель должен идти в ногу с современными технологиями, а не просто ждать, что они придут к нему сами. Информационно- коммуникативные технологии, обновляя содержание образования, дают возможность вести эффективный поиск разнообразной информации, используя не только печатные источники, но и электронный ресурс, в частности, Интернет. Китайская мудрость гласит: "Не бойся, что не знаешь, бойся, что не научишься". Человеку никогда не поздно учиться, постигать новое. Не бойтесь новых знаний, а, наоборот стремитесь к ним. Стремление к самообразованию является отличительной чертой современного педагога. Использование компьютерных технологий на уроках географии - это существенное обновление содержания географического образования, и поэтому учитель должен быть компетентным в отрасли компьютерных технологий: - знать основы информатики, - владеть современными операционными системами и текстовым редактором, - учиться использовать действующие учебные компьютерные программы. География - предмет, где ИКТ, особенно презентации, можно использовать практически на каждом уроке. Моя работа на уроках географии планируется по таким направлениям: - демонстрация материала; - практическая работа; - проверка знаний; - самостоятельная работа учащихся. Демонстрация материала – важный фактор урока географии. Все хорошо знают, что без карты нет географии. Мы привыкли видеть учителя географии с большой кипой разнообразных карт. Это не всегда удобно. А представьте маленький блестящий мультимедийный диск, в котором помещается огромное количество самых разнообразных карт. Реальное технологическое чудо XXI века. Такие карты имеются в наличии на дисках готового мультимедийного ресурса, они не требуют большого пространства для их размещения Работа над созданием презентаций - очень длительный процесс, где используются не только сведения из учебника, это своеобразный синтез с другими науками, то есть происходит непосредственная предметная интеграция. Возможности труженика - компьютера в создании презентаций неограниченные, это чрезвычайно широкое поле творческой деятельности, в котором можно творить настоящие чудеса географической науки. Привлечение детей к созданию презентаций - это реализация творческих способностей, возможностей учеников. Но для осуществления мечты мало любви и интереса к предмету. Необходимы прочные знания. Поэтому на заключительном этапе обучения, при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам проходит интенсивный тренинг: • компьютерное тестирование (электронный вариант ЕГЭ) • интерактивная версия ЕГЭ Дополнительную возможность такой работы предоставляют интегрированные уроки географии и информатики. Я очень рад, что среди наших выпускников есть такие, которые сдали вступительное испытание по географии в ВУЗ .Выпускница 2009г. поступила учиться на учителя географии.
