О собственных истоках.
Сколько себя помню, мечтой моей была стать учителем начальных классов. Поначалу это была игра в школу, доверие учителей – проверять тетради и ставить самой оценки. Желание и стремление овладеть этой профессией «победили». В 1984 году я поступила на первый курс Ленинск-Кузнецкого педагогического училища. Большое спасибо и низкий поклон всем преподавателям, за те знания, житейскую мудрость, которые они дали мне во время учёбы. В 1989 году я уже сама переступила порог железнодорожной школы №95 посёлка Мундыбаш в качестве учителя начальных классов. Моя мечта сбылась, место в жизни как раз такое, какое искала, было найдено. Я - учительница первого класса. Мне иной раз думается, не будь в моей жизни Мундыбаша, то и всего остального бы не было. Или было бы как - то не так, по-другому…
Здесь в Мундыбаше, я познакомилась со своим мужем Олегом, здесь родились обе мои дочери - Кристина, Яна. Здесь я начала осваивать педагогическую практику, которая заставляла быстро взрослеть. Под руководством моего учителя, прекрасного, талантливого руководителя, директора школы №95 Бирюковой Анны Нестеровны, я проработала 10 лет. В настоящее время мои «бывшие первоклашки» взрослые, самостоятельные люди. Много изменилось в их судьбах, да и в моей тоже. Волею судьбы я оказалась вновь в своём родном городе, Ленинске-Кузнецком. Здесь продолжилась моя педагогическая практика, но уже не много в иной роли.
В 2003 году я пришла работать в школу-интернат №5, в качестве воспитателя. Работа была новая, неизвестная. Главное, что поняла в первый месяц работы, стать не просто воспитателем для детей трудной судьбы, а скорое всего другом, который бы смог понять и поддержать.
Профессия воспитателя трудна. За свой небольшой опыт работы в интернате столько горя пришлось увидеть, со столькими печальными сторонами жизни наших воспитанников пришлось столкнуться. До прихода работы в интернат я спокойнее относилась к судьбам своих учеников, но чем больше работаю, тем больше жалею и переживаю за своих детей, а особенно если не удаётся им помочь. Бывают обстоятельства, когда невозможно помочь, а только можно посочувствовать. Конечно для гармоничного развития ребёнка нужно личное счастье пап и мам, нужна гармоничная семья. В наши дни это случается нечасто. Всё чаще причиной помещения ребёнка в интернат является не столько неблагоприятное стечение обстоятельств, удары судьбы, сколько пьянство, распущенность, эгоизм или душевная болезнь родителей. Зачастую такие родители не видят, что происходит с их ребёнком, боль или радость он испытывает, а ведь все дети разные. Порой бывает так трудно подобрать нужный ключик к сердцу ребёнка, чтобы он «открылся», доверился чувствовал, что его любят, понимают и готовы помочь. Особенно трудно установить контакт с подростками, ведь в этом возрасте все эмоции обострены, никогда не знаешь, что вызовет у подростка бурную реакцию. Но не нужно никогда забывать, что среди проблемных детей есть много таких, способных в моральном отношении служить примером…
Мне хотелось построить свою работу так, чтобы мои воспитанники стали настоящими людьми: добрыми, отзывчивыми, чтобы благодаря им в мире стало меньше невежественных, злобных, равнодушных людей. Чтобы воспитанники брали пример с тех, чья душа горит состраданием, любознательностью, стремлением жить и гордиться своим городом, Кузбассом.
На мой взгляд, чтобы воспитать все эти качества в детях, за основу своей работы я взяла программу патриотического воспитания, так как актуальность этой темы занимает значимое место в учебно-воспитательном процессе. Ещё академик Д.С.Лихачёв заметил: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
