Меня зовут Наталья Кузьминична Колесникова. Вот уже 35 лет я работаю учителем химии в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении Бехтеевской средней общеобразовательной школе. Преподаю химию с 8 по 11 классы. Веду элективные курсы «Роль неорганических веществ в жизнедеятельности организмов» (9 класс), «Химия и искусство» (10-11 класс). Свои уроки я планирую таким образом, чтобы они способствовали приобретению навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, умений анализировать факты, обобщать и делать логические выводы. Применяя современные педагогические технологии на уроке, причем разнообразя их, прослеживается практическая востребованность, которая проявляется в том, что учащиеся учатся не только правильно работать с учебником, правильно распределять свое время на уроке при выполнении самостоятельных работ, анализировать и сравнивать. Метод проектов занимает одно из ведущих мест среди современных методов обучения. Главная тема моей педагогической деятельности - разработка эффективных способов организации проектно-исследовательской деятельности в обучении химии, приемлемых в нашем образовательном учреждении. Использование проектной технологии позволяет раскрыться каждому школьнику, создает условия для прочного усвоения знаний и развития мотивации к изучению предмета, развивает творческие способности учащихся, умения самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации, учит планировать, организовывать и анализировать результаты исследовательской деятельности, а также учит осуществлять рефлексию своей деятельности и деятельности других учащихся. Проблемно-поисковый подход реализую при проведении химического эксперимента. Одно дело просто провести химическую реакцию, совсем другое – провести химическое исследование. Много времени в учебных курсах отвожу на проведение практических и лабораторных работ. Убеждена, что только, дав возможность ученику попробовать себя в роли исследователя, экспериментатора, можно добиться усвоения учебного материала. Теория без практики ничто, поэтому групповой и индивидуальный исследовательский эксперимент - частый гость на моих уроках. Кроме того, широко использую обучение в сотрудничестве - это совместное исследование, в результате которого учащиеся работают вместе малыми группами, что позволяет составить более полное представление о проблеме и направлении ее решения. Самостоятельно найденный ответ – маленькая победа ребенка в познании сложного мира природы, придающая уверенность в своих возможностях, создающая положительные эмоции, устраняющая неосознанное сопротивление процессу обучения.
Как приятно видеть достижения своих учеников, пусть небольшие, но все же это удача каждого. И я радуюсь вместе с ними, когда они занимают призовые места в исследовательских проектах, районных предметных олимпиадах, или же попадают в первую пятерку. Общеизвестно, что нельзя человека научить на всю жизнь, его надо научить учиться всю жизнь. Именно этому способствует использование проектно-исследовательской деятельности в сочетании с технологией сотрудничества.
