Я работаю учителем математики с 2012 года. Целью моей педагогической деятельности является формирование свободной социально-компетентной личности, способной к саморазвитию и самореализации. Главная моя педагогическая задача: развитие способности мыслить свободно, без страха, творчески; помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью, давать каждому расти настолько, насколько он способен.
В своей профессиональной деятельности я применяю различные формы организации учебного процесса: индивидуальную и групповую. Часто применяю проблемные методы обучения (беседу, проблемную ситуацию, обобщение) и поисково-исследовательские методы (наблюдение, самостоятельная работа, сбор информации, проектирование).
Особую актуальность в современной школе приобретают разработка и внедрение в педагогическую деятельность различных форм дифференциации, индивидуализированной помощи. Для восполнения пробелов в знаниях учащихся и устранения фактических ошибок весьма эффективно использую дифференцированные задания с нарастающей степенью сложности.
Широко использую на своих уроках компьютерные презентации в процессе объяснения нового материала, а также во время проведения устной ра-боты на разных этапах урока.
Использую в работе здоровьесберегающие технологии. На уроках, в зависимости от содержания учебного материала, планируются вопросы о со-хранении и укреплении здоровья, формировании здорового образа жизни, а также снижении перегрузок учебным материалом и домашними заданиями.
Начиная с третьего года своей работы я начал осваивать технологию развития критического мышления. Применяю на различных этапах урока работу с кластером, корзиной идей, на этапе рефлексии использую толстые и тонкие вопросы.
