Целью моей педагогической деятельности является формирование свободной социально-компетентной личности, способной к саморазвитию и самореализации, эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения, учитывающее разноуровневую подготовку учащихся, подготовка к поступлению и учебе в других учебных заведениях.
Ученику необходимо не только дать определенную сумму знаний, но и научить учиться, развивать интерес к учению. Считаю необходимым организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, соответствующего Государственному Стандарту математического образования, а так же усвоение учащимися, проявляющими интерес к предмету учебного курса на более высоком уровне.
В педагогической деятельности ставлю несколько задач:
- дать учащимся качественное образование по математике,
- раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого учащегося,
- привить навыки самостоятельной работы с ориентацией на дальнейшее обучение в различных учебных заведениях,
- совершенствовать формы организации учебной деятельности, использовать новые педагогические технологии, эффективные методики обучения,
- развивать и укреплять интерес к математике.
К сожалению, в сельской школе у учителя есть много проблем и трудностей. Контингент учащихся неоднороден, многие учащиеся не могут, в силу своих способностей, освоить базовый уровень подготовки по математике. Часто процент качества знаний резко зависит от подбора учащихся в классе. Чтобы не сдерживать учащихся в развитии и сгладить воздействие среды, подбираю дифференцированные задания, позволяющие одинаково продвигаться вперед и сильным и слабым учащимся.
Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности и целеустремленности. Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. Ежеурочно стараюсь развивать и поддерживать интерес к предмету.
В целях эффективного использования рабочего времени на уроках применяю различные формы организации учебного процесса. Для развития творческого потенциала учащихся и аналитических способностей использую нестандартные формы урока. На уроках сочетаю групповую форму работы с индивидуальной и самостоятельной, подбираю и составляю развивающие, логические, проблемные, интеллектуальные задания, которые носят обучающий, занимательный и развивающий характер, воспитывают у учащихся веру в свои силы. Использую технологии: развития творческих способностей, личностно-ориентированную, разноуровневого обучения, тестовые технологии, современные компьютерные технологии.
Главным стимулом для развития детей остается их интерес и желание заниматься математикой, удовлетворение от результатов своего труда. Не последнюю (а иногда и первую) роль играет оценка, в том числе и устная похвала учителя, при условии, что ученики уважают его как личность и объективного арбитра. Поэтому стараюсь всегда оставаться интересным для своих учеников не только как учитель, но и как человек и личность, доступным в плане личного общения, объективным при выставлении оценок (объясняю, почему поставил ту или иную оценку, готов исправить, если был не прав; после любой письменной работы и до выставления оценки в журнал предлагаю учащимся проверить правильность выставленных оценок и сообщить, если они с чем-то не согласны). Для отработки навыков оценки регулярно использую систему само- и взаимоконтроля.
