Заповеди классного руководителя

Заповеди классного руководителя 1. Никогда не принимайтесь за воспитание в плохом настроении. Спокойствие, расположенность к общению, правильный тон – вот залог успеха. 2. Ясно определи для себя, чего ты хочешь от ребёнка, а также узнай, что он сам думает по этому поводу. 3. Предоставьте возможную самостоятельность ребёнку. Окажите помощь, а не подменяйте действия детей своими. 4. Не подсказывайте готового решения, а показывайте возможные пути к нему. 5. Не пропустите момента, когда ребёнок достиг первого успеха. 6. Оценивайте поступок, а не личность. 7. Не бойтесь выражать свои положительные эмоции, дарить их детям, как подарок. 8. Не старайтесь за каждым отрицательным поступком ребёнка видеть только отрицательные мотивы. 9. В общении с детьми чаще используйте просьбу и поощрение, чем приказ и наказание. 10. Будьте предусмотрительны и справедливы в оценке поступков учащихся. 11. Учите ребят радоваться своим успехами успехам своих товарищей. 12. Учите учащихся не бояться выражать положительные эмоции. 13. Постоянно ищите в ребёнке богатство его души. 14. Научите детей думать и любить! 15. Дарите себя детям. 16. Ни дня без новизны. 17. Воспитывайте, опираясь на природу ученика. 18. Учитель учит других до тех пор, пока учится сам. 19. Помните, ум не имеет цены, а воспитание предела. 20. Не требуйте от детей того, что они, как вы знаете, точно не выполнят. 21. Гражданина страны может воспитать человек, который сам является гражданином высокой нравственности. 22. Патриота может воспитать человек, пронизанный сам глубоким чувством патриотизма. 23. Личность может быть воспитана личностью. 24. Действительно гуманную педагогику может строить гуманной души человек. 25. Весь воспитательный процесс должен быть пронизан уважением к личности каждого ребёнка. 26. Учитель должен развивать и беречь в ребёнке веру в своих воспитателей, веру в своих товарищей, веру в людей, веру в самого себя. 27. Человек может проявлять и развивать в себе все свои способности и дарования и быть счастливым только в таком обществе, где он чувствует себя нужным и своим, и где его искусственно не возвышают и не унижают. Таким ребёнок должен себя чувствовать в обществе, в котором он живёт. 28. Воспитатели обязаны понимать ребёнка и строить свои воспитательные планы с учётом движений его души. 29. Воспитание – скрытый и длительный процесс, и потому мы должны проявлять проницательность, последовательность и терпение во всех конкретных случаях решения воспитательных задач. 30. Воспитателями должны руководить чуткость, отзывчивость, доброта души, любовь, нежность, непосредственность, постоянная готовность прийти на помощь, чувство сопереживания. Всё это должно сочетаться с требовательностью к самому себе и к ребёнку, с чувством ответственности перед подрастающим поколением, с заботой о будущем Родины. 31. Общение – суть жизни людей. Главный метод гуманистического воспитания: доставлять детям радость общения с нами: радость совместного познания, труда, игры, отдыха.