Волшебная водица

Проект «Волшебница вода»

Тип проекта: познавательно - исследовательский

Актуальность проекта: Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Ребенок получает от них массу полезных впечатлений. Вода для детей – это полезное лекарство.

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Тип проекта: краткосрочный.

Цель проекта:

Развивать у детей представления о природном объекте - воде, формировать наблюдательность через игры с водой;

Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде;

Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное, речевое,

социально – коммуникативное,

художественно- эстетическое,

физическое развитие

Задачи проекта:

1) Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.

2) Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.

3) Научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.

2. Формирование познавательного интереса, обогащение словарного запаса.

3. Воспитание бережного, осознано правильного отношения к воде, как источнику жизни на земле.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

• Формирование проблемы;

• Обсуждение цели, задачи проекта с детьми и родителями;

• Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме проекта;

• Обогатить развивающую среду в группе, центр воды и песка необходимым материалом и инвентарем для проведения игр с водой;

• Составить картотеку игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды;

• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации, (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте, стихи и потешки о воде.

2 этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и форм по формированию представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.

Содержание работы в процессе реализации проекта

Познавательно – речевое развитие:

Беседы:

• «Какую роль играет вода в жизни человека?» ;
• «Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»;
• «Что мы знаем о воде»;
• «В гостях у капельки».

Поисковая деятельность:

«У воды нет запаха и вкуса», «Вода умеет впитываться», «Вода бывает холодная, теплая, горячая», «Что растворяется в воде?», «Лёд – это вода»

Эксперименты и опыты:

«Превращение воды в лёд», «Тонет – не тонет», «Как растения пьют воду», «Воду можно окрасить в другой цвет или сделать грязной»

Практическая деятельность и трудовые поручения:

Наблюдения на прогулке за облаками, небом, дождем, таяньям льда;

Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю (протирание цветов, мытье игрушек);

Социально –коммуникативное развитие:

Дид. игры: «Купание куклы», «Стирка кукольного белья», «Капелька в гостях у ребят», «Где спряталась рыбка?»

Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей», «Мы капитаны», «Уточки плавают»; «Ловись, рыбка!»

Игры с песком и водой: «Пирожки для куклы Кати», «Строим башню».

Заучивание потешки «Водичка, водичка…», чтение сказки «Заюшкина избушка», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», чтение стихов о воде.

Художественно – эстетическое развитие:

Рисование водой (водные раскраски);

Рисование «Волны», «Дождик»

Лепка: «Осьминожки»

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Ходят капельки по кругу», «Зонтики», «Я тучка, тучка, тучка…», «Тучка и капельки», «Рыбак и рыбки», пальчиковые игры - упражнения с водой.

Работа с родителями:

• Рекомендации по наблюдению за водой в природе;
• Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде?;
• Рассказать о разных агрегатных состояниях воды в природе (лед, снег, иней);

3 этап заключительный

Подведение итогов.

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе

работы над проектом.