версия для слабовидящих
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Сайты учителей Купцевич Елена Викторовна Блог Методические рекомендации по работе с неуспевающими учащимися
Купцевич Елена Викторовна 8 месяцев назад

Методические рекомендации по работе с неуспевающими учащимися

Ни один психически здоровый учащийся не хотел бы отставать от сверстников. Но постоянные неудачи окончательно отбивают желание учиться. Это поправимо. Преподавателю надо всесторонне повышать эффективность каждого учебного занятия и быть внимательным к каждому учащемуся, проявлять спокойствие и терпение.

1.Проверка домашнего задания

2.Мотивация и целеполагание

  • Этап формирования новых знаний
  • Выявление первичных знаний
    • Не игнорировать этот этап! Повторение – мать учения. Пусть неуспевающие учащиеся ещё раз прочтут записанное в тетради определение, прежде чем приступить к изучению следующего пункта темы. К слабоуспевающим следует более часто обращаться с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.
    • При этом надо стимулировать учебную деятельность поощрениями, оценкой, подбадриванием, похвалой; создавать ситуацию успеха, атмосферу особой доброжелательности при опросе; проявлять доверие к силам и возможностям учащихся; привлекать их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и др.
  • Этап закрепления знаний
    • Нужно сформировать у учащегося алгоритмизацию учебных действий – более подробное объяснение чёткой последовательности: что за чем выполнять, предложить учащимся примерный план ответа, карточки-консультации, карточки с направляющим планом действий.
    • Задания должны быть доступными и понятными, с интересным содержанием, с занимательными вопросами. Это может быть игра.
  • Для учащихся с низкой успеваемостью необходимо снижать темп опроса, задавать наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал, разрешить дольше готовиться у доски.
  • Разрешить пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.
    • На занятии надо проводить анализ и устранение типичных ошибок – вслух, для всех.
  • Итоги занятия, оценка деятельности учащихся
  • Домашнее задание
    • Не задавать чересчур объёмных домашних заданий, чтобы не допустить перегрузки.
    • Выполнение домашнего задания следует подробно пояснить, привести пример выполнения.
    • Задания могут быть разноуровневые, творческие, индивидуальные и групповые и др.
  • Дополнительные занятия
    • Неуспевающему учащемуся необходимо дополнительное индивидуальное инструктирование по новому учебному материалу – ему лично отдельно надо ещё раз объяснить.
    • Не стоит отказываться от оказания помощи в выполнении домашнего задания, дополнительных заданий. Но при этом одновременно развивать самостоятельность.
  • При организации самостоятельной работы следует предложить учащимся ссылки на аналогичное задание, выполненное ранее; на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.
  • Сотрудничество
    • Преподавателю иногда стоит организовать сотрудничество с родителями учащегося по организации поддержки с их стороны.
    • Актив учащихся группы также может стать союзником в оказании помощи неуспевающим, взаимообучении.

При оценивании успехов познавательной деятельности учащихся надо быть внимательным ко всем учебным действиям каждого учащегося: отвечал, написал, дополнил, был внимательным, исполнительным, не получал замечаний, проявлял стремление и настойчивость в повышении качества знаний и др. Оценить каждого учащегося можно за содержательный и грамотный конспект, за дополнение ответов одногруппников, за ответы на уточняющие вопросы во время лекции и др.

Составила методист Купцевич Е.В.

Поделиться:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.