Ни один психически здоровый учащийся не хотел бы отставать от сверстников. Но постоянные неудачи окончательно отбивают желание учиться. Это поправимо. Преподавателю надо всесторонне повышать эффективность каждого учебного занятия и быть внимательным к каждому учащемуся, проявлять спокойствие и терпение.
1.Проверка домашнего задания
2.Мотивация и целеполагание
- Этап формирования новых знаний
- Выявление первичных знаний
- Не игнорировать этот этап! Повторение – мать учения. Пусть неуспевающие учащиеся ещё раз прочтут записанное в тетради определение, прежде чем приступить к изучению следующего пункта темы. К слабоуспевающим следует более часто обращаться с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.
- При этом надо стимулировать учебную деятельность поощрениями, оценкой, подбадриванием, похвалой; создавать ситуацию успеха, атмосферу особой доброжелательности при опросе; проявлять доверие к силам и возможностям учащихся; привлекать их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и др.
- Этап закрепления знаний
- Нужно сформировать у учащегося алгоритмизацию учебных действий – более подробное объяснение чёткой последовательности: что за чем выполнять, предложить учащимся примерный план ответа, карточки-консультации, карточки с направляющим планом действий.
- Задания должны быть доступными и понятными, с интересным содержанием, с занимательными вопросами. Это может быть игра.
- Для учащихся с низкой успеваемостью необходимо снижать темп опроса, задавать наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал, разрешить дольше готовиться у доски.
- Разрешить пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.
- На занятии надо проводить анализ и устранение типичных ошибок – вслух, для всех.
- Итоги занятия, оценка деятельности учащихся
- Домашнее задание
- Не задавать чересчур объёмных домашних заданий, чтобы не допустить перегрузки.
- Выполнение домашнего задания следует подробно пояснить, привести пример выполнения.
- Задания могут быть разноуровневые, творческие, индивидуальные и групповые и др.
- Дополнительные занятия
- Неуспевающему учащемуся необходимо дополнительное индивидуальное инструктирование по новому учебному материалу – ему лично отдельно надо ещё раз объяснить.
- Не стоит отказываться от оказания помощи в выполнении домашнего задания, дополнительных заданий. Но при этом одновременно развивать самостоятельность.
- При организации самостоятельной работы следует предложить учащимся ссылки на аналогичное задание, выполненное ранее; на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.
- Сотрудничество
- Преподавателю иногда стоит организовать сотрудничество с родителями учащегося по организации поддержки с их стороны.
- Актив учащихся группы также может стать союзником в оказании помощи неуспевающим, взаимообучении.
При оценивании успехов познавательной деятельности учащихся надо быть внимательным ко всем учебным действиям каждого учащегося: отвечал, написал, дополнил, был внимательным, исполнительным, не получал замечаний, проявлял стремление и настойчивость в повышении качества знаний и др. Оценить каждого учащегося можно за содержательный и грамотный конспект, за дополнение ответов одногруппников, за ответы на уточняющие вопросы во время лекции и др.
Составила методист Купцевич Е.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.