Табличное умножение деление

Открытый урок по математике на тему:

Табличное умножение деление

Провела учительница начальных классов:

Курбанова Ш. А.

2020г.

Урок-путешествии «Остров сокровищ»

Цели: формирование познавательной деятельности на уроке математике , закрепление и обобщение имеющихся знаний учащихся.

Задачи:

1. Образовательная: повторить и систематизировать пройденный материал, закреплять навыки решения составных задач, уравнений и примеров и деления столбиком.

2. Развивающая: повышать познавательную активность учащихся, развивать умения наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память.

3. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах и группах, доброжелательность, взаимопомощь, целеустремленность, организованность, положительное отношения к учебе.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: учебно – познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: осознанно строить высказывание в устной форме; выстраивать цепочку логического рассуждения; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы: осуществлять контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Тип урока:

- урок закрепления пройденного материала.

Методы обучения: проблемно-диалогическое и личностно ориентированная технология обучения.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

- фронтальная;

- индивидуальная;

- самостоятельная.

Результативность: учащиеся закрепят полученные ранее знания. Высокие результаты достигаются за счет совместного «открытия» новой темы.

Оборудование урока: мультимедийный проектор; интерактивная доска; мультимедийная презентация «Остров сокровищ»;сундук с сокровищами, бутылка с запиской, таблички «SOS», рисунки «Спасательные круги».

Ход урока:

1. Организационный момент(звучит музыка «Шум прибоя»).

2. Актуализация знаний. Мотивация к уроку.

- Ребята у нас с вами сегодня необычный урок. Мы совершим с вами морское путешествие к острову Сокровищ.Я расскажу вам легенду.

«Жил да был на свете один пират. Звали его Ричард Морган. Он занимался разбоем и грабежом. Ни один судовладелец не рисковал отправлять свой груз без охраны. Не знали от него покоя и бедные рыбаки. Дело дошло до того, что за его голову была объявлена награда.

Однажды, во время одной из жестоких бурь его корабль основательно потрепало. Ричард был искусный моряк, но вдруг на горизонте показался военный крейсер. Капитан крейсера, узнав пирата и помня о награде, тут же пустился за ним вдогонку. Разбойникиуспели высадиться на берег и спрятать награбленное добро, но тут же были арестованы. По сей день тайна пиратских сокровищ остается покрытой густым мраком. Сегодня мы попытаемся приоткрыть завесу над этой тайной.Пользуясь картой самого Ричарда Моргана, постараемся найти пиратские сокровища»

- Путешествие будет не близким, в пути нас ожидают всевозможные препятствия и различные открытия. Уверяю вас, что путешествие будет увлекательным и опасным, но справиться с этими опасностями помогут знанияи умения, которые вы приобрели не толькона уроках математики, но и на других уроках, а некоторыеприобретёте сегодня.

- Во время нашего путешествия мы будем делать записи в наши бортовые журналы (рабочие тетради).

В порту нас ждут суда, корабли на которых мы отправимся в путешествие.

А что для путешествия надо обязательно? (Карта, на которой обозначен маршрут) .

- На нашей карте нет названий, есть только условные обозначения.

Условные обозначения карты:

•У.С. – устный счёт

•П.к. – подводные камни

•ЗПД – залив Правильных действий

•ОВР – остров Верных равенств

•Б.Пр. – Бухта Правил

•М.З. – мыс Задач.

•Зем.Зн. – Земля Знаний

- Посмотрите на карту, какая наша конечная цель?(Остров Сокровищ).

- 7футов под килем – счастливого пути, как говорят настоящие моряки.

- Когда моряки нуждаются в помощи, они подают сигнал бедствия «SOS». (У вас таблички на партах, и если вы не справляетесь с заданием,поднимаете сигнал «SOS».

- Спасательные круги (Оказав помощь в решении задания, вы тонущему бросаете спасательный круг).

3. Постановка цели задач урока

- Для нашего путешествия вы должны взять с собой всё самое необходимое. Тема нашего урока:«Табличноеумножение и деление» .Отберите математические понятия, которые нам сегодня понадобятся:

масса, множитель, отрезок метр, слагаемое,сумма, вычитаемое., делитель, уменьшаемое. неделя произведение, делимое, литр, частное.

4. Актуализация опорных знаний на устном счёте.

1.Произведение чисел 4и 8.

2.Частное 4,делимое 12.Чему равен делитель.

3.Какое число в6 раз больше ,чем 8.

4.Какое число умножили на 5,получилось35.

5.Во сколько раз 4 меньше ,чем 16.

6.Увеличьте 9 в 6 раз.

7.Уменьше 6 в 2раза.

8.Число 7 умножьте саму на себя.

- Пора отправляться в путь. Чтобы поднять якорь и отправиться в путешествие вы должны ответить на мои вопросы. Откройте бортовые журналы, запишите число и классная работа.

5. Закрепление изученного

- Якорь поднят, отправляемся в путь.

- Посмотрите, у нас на пути плавучая ледяная гора. Кто знает, как она называется? (Айсберг). Длина достигает9 м,ширина 7 метров. При столкновении с ней корабль может получить повреждение, чтобы этого избежать, надо быстренько справиться с заданием..

Айсберг-крупный свободно плавающий кусок льда в океане или в море.

Длина—9м.

Ширина---7м

Найти:Р-?S--?.

- Айсберг мы благополучно миновали.

Нонаш штурман сбился с пути. Чтобы взять правильный курс, мы должны проплыть Залив правильных действий .

36:4 .6 =56:7+4 .8=

81:9 -24: 6 =21:3 +6 .7=

Физминутка.

(Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями, имитируя чаек)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй

(Плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу.

(Ходьба на месте)

Сядьте, дети, на песок,

Продолжаем наш урок.

(Садятся за парты)

- Незаметно мы приплыли на остров Верных Равенств.

- Пока мы гуляли на острове, медузы окружили наш корабль и не отпустят, пока мы не решим их уравнения .

6 .х= 42.36: х=4.

-Вотмы подплыли к Бухте Правил. Сейчас совершим экскурсию в подводный мир. Наденем акваланги и отправимся в путь. Погружаемся в воду .

- А теперь в бортовых журналах сделаем запись.

На днеморяобнаружено 18 морских звездочек, а морских ежей в 3 раза меньше .Сколько морских животных обнаружилиаквалангисты?

Решаем задачу.

- Закончилась наша подводная экскурсия. Поднимаемся на корабль, снимаем акваланг, а чтобы немного прийти в себя от подводного плавания,

проведем гимнастику для глаз.

- Нам необходимо поторопиться, ведь наше путешествие еще не закончилось.

Отправляемся дальше. Что же у нас впереди? Может это необитаемый остров?Посмотрите, нам машут обезьянки.Им необходима наша помощь .

1дм 6см* 2дм 2см

2м 3дм* 3м 2дм

2см 5мм*5см 2мм

1м*90см

6. Подведение итогов.

Посмотрите, по борту плывет бутылка.

-Скажите, а что может быть в бутылке?

- В таких запечатанных бутылках хранилась информация или просьба о помощи. Распечатываем бутылку, в ней письмо .

Я, Ричард Генри Морган, зарылздесь этот клад 15 сентября 1799 года. Я сознаю, что могу никогда больше не увидеть моих сокровищ, поэтому, чтобы они принесли пользу другим людям, я предоставляю шанс любому, у кого хватит на это смекалки, стать их обладателем. Решите ребусы иоткроется вам дорога ксокровищам.. Желаю удачи!

Ричард Морган»

Наше путешествие подошло к концу. Мы прибыли с вами на остров . Можно забирать сокровища. Как вы думаете, что находится в сундуке?

Как вы думаете, а какое главное сокровище мы приобрели сегодня на уроке?

7. Рефлексия.

- Мы закончили свое путешествие. Оцените свою работу на уроке.