Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
4 дня назад

Курмангалина Айгуль Жусуповна

учитель русского языка и литературы

Казахстан Школа-интернат для детей с ЗПР

Материалов: 0 Просмотров: 0 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Курмангалина Айгуль Жусуповна

Учителем русского языка и литературы в классах с государственным языком обучения в школе-интернате для детей с задержкой психического развития работаю третий год. До этого работала дефектологом в этом же интернате. Педагогический стаж составляет 17 лет. Индивидуальная тема самообразования: «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы» Работа начата: с сентября 2014 года, предполагается закончить в 2017 году. Цель: - теоретически обосновать и практически подтвердить развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы. Задачи: * изучить методическую и научную литературу по вопросу; * использовать компьютер и Интернет для самореализации; * принять участие в работе сообщества учителей на портале «Сеть творческих учителей»; * посетить мероприятия своих коллег и принять участие в обмене опытом; * провести самоанализ и самооценку собственных мероприятий. Ожидаемые результаты: v.корректировка календарных планов по русскому языку и литературному чтению; v.адаптация учебной программы по русскому языку и литературному чтению; v. разработать комплект уроков, внеклассных мероприятий; v.разработать собственные средства наглядности v. размещать материал в газете, журналах, Интернете; Источники самообразования: СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи Формы самообразования: - индивидуальная – через индивидуальный план, - групповая – через участие в деятельности школьного методического объединения учителей, а также через участие в жизни школы. План реализации темы. Основные вопросы, намечаемые для изучения Этапы проработки материала На I этапе определяется теоретическая база исследования: формулируется гипотеза, задачи исследования; изучается и обобщается педагогический опыт по индивидуальному подходу в воспитании школьника; выделяются основные концептуальные идеи, базовые понятия исследования; изучается и анализируется философская литература по проблеме исследования; реализуется пробный этап эксперимента и осуществляется анализ его эффективности. 2014-2015 г. На II этапе отрабатываются и проверяются научно-педагогические технологии образовательного процесса, способствующего индивидуальному подходу в воспитании школьника, уточняется гипотеза, проводится формирующий эксперимент, анализируются его результаты. 2015-2016 г. На III этапе осуществляется работа по организации заключительного этапа эксперимента: проверяются основные положения гипотезы исследования, конкретизируются социально - педагогические условия индивидуального подхода в воспитании школьника обобщаются результаты и оформляется текст работы. 2017 г. 1. Изучить педагогическую и методическую литературу: 1. Адольф В.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя // Педагогика – 1998.-№1. 2. Ананьев Б.Г. Человек – предмет познания. – Л.: 1978 3. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М., 1986 4. Баранова И.В. Проблемы педагогической инновации // Вестник НПЦ. – М.,1993.- С.9-12 5. Баринова Е.А. Методика русского языка. - М., «Просвещение», 1974. 6. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии. – М., 1995. 7. Громов Е.С. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателей системы повышения квалификации и переподготовки специалистов как условие совершенствования их образования // Психолого-педагогическая компетентность преподавателей системы подготовки повышения квалификации. Проблемы, поиски, опыт. – СПб., 1992 8. Ербулатова А.К. Особенности творческого развития школьников // Образование. – Алматы, 2008 9. Жусупова Д.Ж. Развитие творческих способностей будущих учителей // Образование. – Алматы, 2007.-№6 10. Занкова Л.В. Обучение и развитие. – М.: Педагогика, 1990 11. Муравьев Е.М., Богоявленская А.Е. Методические рекомендации по уроку как основной форме обучения в школе. – М., 1998. 12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1988. 13. Ситаров В.А. Дидактика. Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004. 32.Скаткин М.Н. Педагогика. М.: Просвещение, 2001. – С.1 14. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы.// Собр. Соч. – М., 1984г. – Т 2. 2. Поиск ежедневной информации в газетах, книгах, Интернете, при подготовке к уроку, родительскому собранию, внеклассному мероприятию. 3. Посещение мероприятий своих коллег. 4. Участие в различных семинарах, мероприятиях по обмену опытом, выступления на школьных и районных семинарах. 5. Разработка открытых уроков, внеклассных мероприятий, родительских собраний. 6. Обучать детей вести исследовательскую работу, работать над проектами, принимать участи вместе с детьми в конкурсах, марафонах. 7. Пройти курсы повышения квалификации по использованию ИКТ в работе.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

    Данный пользователь пока не добавил ни одного документа.

    Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
    Специальное предложение
    Вверх