Окончив 8 классов общеобразовательной школы и музыкальную школу, предстояло сделать выбор. И я решила - буду поступать в педагогическое училище на музыкальное отделение, так как очень хотела продолжить своё музыкальное образование и получить профессию.
Начались годы учёбы профессии, которая была связана с музыкой и далека от моих представлений о педагогической деятельности. Чему и как можно учить этих малышей!
Кроме игры на баяне и фортепиано я занималась вокалом, научилась петь, дирижировать хором, танцевать, сочинять сказки-сценарии! А самое главное, на мой взгляд, понимать важность своей профессии в духовном и личностном развитии маленького человечка. Год за годом шёл, и мне всё больше нравился мой выбор.
Ведь музыкальные занятия с детьми дошкольного возраста можно назвать настройкой и вступлением в мир музыки. Оба эти понятия огромны по объёму и важности для будущего понимания и восприятия ребёнком красоты, гармонии, музыки, мира и себя. Если обратиться к толкованию смысла слов «настройка» и «вступление» с позиции музыкального воспитания, то становиться очевидной серьёзность и важность работы музыкального руководителя.
Настраивать: «Натягивать струны на определённую высоту» - развивать музыкальность (чувство ритма, интонацию, звуковысотный слух, музыкальную память);
Я работаю музыкальным руководителем в дошкольном учреждении с 1984 года. Всю жизнь мечтала об этой профессии. По сути «музыкальный руководитель» - это педагог - универсал. Он должен обладать основами точных, естественных и гуманитарных наук, уметь ответить на все детские «почему», уметь «разбудить и поддержать» желание общаться и воспринимать окружающий мир через чувства, эмоции. Он одновременно музыкант и танцор, певец и чтец, художник – оформитель и сценарист, режиссёр и постановщик праздников, а подчас и дизайнер и портной и т.д. и т. п.
Конечно, такая эмоциональная и образовательная нагрузка, отнимает много сил как душевных, так и физических. Но это, поверьте, того стоит! Необыкновенно приятно видеть в своих воспитанниках «частичку» своей работы, наконец, своей души!
Вот так, выбор профессии по «случайным» (а может закономерным) обстоятельствам оказался счастливым. Ведь чем больше познаёшь секреты профессии, тем больше хочется их узнать, попытаться разгадать, для того, чтобы мастерство педагога не ограничивалось только передачей знаний и умений, а явилось живым общением между поколениями.
Сейчас я могу с чувством гордости и уважения к себе сказать: «Я – музыкальный руководитель в детском саду! »
