Я, Кузнецова Людмила Михайловна, работаю воспитателем в сфере образования с января 1984 года.
Детский сад «Солнышко» компенсирующего вида был основан 25.10.1969 г. Акционерным обществом «Тонкосуконная Мануфактура», и передан в муниципальную собственность 01.07.1994 г. на основании распоряжения Администрации г. Улан-Удэ № 174 от 05.04.1994 г.
В 2010 г. детский сад «Солнышко» реорганизован путем присоединения к
нему детских садов «Снегирек» № 7, «Дюймовочка» № 4.
Сейчас он является Муниципальным Бюджетным Учреждением
комбинированного вида, так как у нас действуют две логопедические группы.
В своей деятельности детский сад руководствуется Законом РФ
«Об образовании», Законом РБ «Об образовании», Уставом МАДОУ, Типовым положением о ДОУ, Конвенцией о правах ребенка, «Декларацией о правах ребенка», инструкцией по охране жизни и здоровья детей.
Целью деятельности ДОУ является:
Всестороннее формирование личности ребенка с учетом его психофизического
и социального развития, индивидуальных возможностей и склонностей,
коррекция и компенсация нарушений развития.
39 лет назад я переступила порог детского сада, ощутив себя как дома. Здесь я поняла, что дети- наше будущее и относиться к ним надо с большой любовью и уважением, только тогда возможен позитивный результат в их воспитании и развитии.
Свою работу я строю исходя из целей, приоритетных направлений и задач
детского сада. Основной целью моей профессиональной деятельности является обеспечение организации педагогического сопровождения деятельности детей, что позволяет адаптировать образовательный и воспитательный процесс к индивидуальным особенностям детей; создание условий для полноценного развития, укрепления и сохранения здоровья детей, подготовка их к обучению в школе.
Весь воспитательно-образовательный процесс с детьми мною строится на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»,
авторы: Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Для успешной реализации поставленных задач у меня в группе создана предметно-развивающая среда, которая способствует формированию у детей культуры поведения, взаимопомощи, культуры речи. Учу гасить детскую агрессивность, воспитываю доброе отношение к окружающим. Способ общения – понимание, признание и принятие личности ребенка. Сотрудничество строится, исходя из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития. Стараюсь быть партнером детей во всех видах деятельности. Вся моя деятельность направлена на формирование адекватной самооценки детей, на то, чтобы каждый ребенок воспринимал себя как умного и успешного с целью улучшения психологической атмосферы в группе стараюсь отказаться от воздействия на ребенка и перейти к взаимодействию. Предоставляя возможность детям самим выбирать занятие по интересам (в свободной деятельности, во время прогулок), я откликаюсь на любую просьбу ребенка в совместной деятельности. Постоянно отмечаю новые достижения ребенка в разных видах деятельности, намеренно создаю ситуации, в которых робкие, неуверенные в себе дети достигают успеха. Поддерживаю эмоциональный комфорт «непопулярных» в группе детей, создаю условия для их принятия сверстниками. В результате создаются равноправные взаимоотношения между всеми участниками педагогического процесса. В группе преобладает доверительный стиль общения: дети-дети; дети-взрослые; педагоги- родители.
Таким образом, педагогический процесс в группе представляет собой единую личностно-ориентированную систему совместной жизни детей и взрослых. Дети вечером не хотят идти домой, и просят родителей прийти за ними позже.
В своей работе применяю здоровье сберегающие технологии: двигательный режим – применение разумного сочетания специально организованной и свободной деятельности детей; использование малых физкультурных форм – гимнастика пробуждения, физкультминутки, гимнастики для глаз и пальцев, частые смены динамических поз, дыхательные гимнастики, закаливание, музыкотерапия, релаксация, в комплекс утренней гимнастики включаю упражнения на профилактику плоскостопия и нарушения осанки и т.д. Применение их на практике помогает детям сохранить здоровье за период пребывания в детском саду: снимает психическое напряжение, успокаивает, позволило снизить и количество часто болеющих детей. Использую игровую технологию и проектный метод.
Эффективность моей работы зависит от того насколько я забочусь о личностно- профессиональном росте. Всегда готова воспринимать новое. Знакомлюсь с новинками научно-методической литературы. Внедряю новые инновационные технологии, следую принципу: «Помоги, но не навреди!». Не останавливаюсь на достигнутом. Стремлюсь самообразовываться, повышаю свое педагогическое мастерство через посещение методических объединений, участие в семинарах- практикумах, открытых занятиях, прошла курсы повышения квалификации при БИПКРО.
Использование компьютерных средств активно входит в педагогический процесс ДОУ.В своей работе использую следующие программы:
Microsoft Office для форматов файлов Word, Excel и PowerPoint.
Коллектив нашего детского сад с большим творческим потенциалом,
относительно стабилен, коллектив единомышленников, создана единая педагогическая среда. Поэтому у нас царит обстановка доброжелательности, взаимодоверия, уважения, открытости. Стиль моего общения с коллегами доброжелательно-тактичный, носит демократичный характер. Стараюсь не навязывать свое мнение, прислушиваюсь к мнению других. Относительно легко разрешаю проблемы и конфликты. Требовательна к себе. Делюсь своим опытом с коллегами и знакомлюсь с их опытом, их методическими находками. Не отказываю никому в помощи. Являюсь педагогом-наставником для молодых специалистов – веду «Школу начинающего
воспитателя». Темы проведенных мероприятий школы: «Современное занятие: требование к организации, формы проведения», «Методы и приемы работы с детьми дошкольного возраста».
Вся моя педагогическая деятельность строится в тесном контакте с родителями. В своем сотрудничестве с ними с целью формирования их активной позиции использую следующие формы и методы работы: родительские собрания, консультации, «родительские клубы» на различные темы, индивидуальные беседы, дискуссии, открытые занятия, дни открытых дверей, проведение совместных праздников, развлечения, анкетирование. Родители помогли реорганизовать наш участок в игровую площадку для детей, построив новые игровые зоны, а также практически «создали» новый огород для детского сада. Моя задача – заинтересовать родителей в совместной работе, оптимизировать ее. Они мои первые помощники в организации и проведении всевозможных мероприятий и выставок. Проводимые в детском саду конкурсы показали, что мои дети и их родители- творческие люди.
Мои воспитанники принимают самое активное участие в региональных конкурсах рисунков и поделок, в интернет-викторинах.
