Лапина Елена Викторовна, учитель физики
Образование: высшее, в 1990 г. окончила полный курс по специальности математика и физика Тираспольского ордена «Знак Почета» государственного педагогического института им. Т.Г. Шевченко. Присвоена квалификация и звание учитель математики и физики.
Педагогический стаж работы: 30 лет.
Стаж работы в МОУ «Рыбницкая русская гимназия № 1»: 25 лет
Квалификационная категория: высшая,
Звание: Отличник народного образования ПМР
Я – учитель физики 21 века – века гармонии Человека и Природы, века все сущей информации и технологий. Стремлюсь к доступной мне радости понимать Человека и Природу и даже «беседовать с ними». Делать то, что умею, что знаю? Но это тупик. Поэтому я останавливаюсь в раздумье и лечу к себе новой, к своему совершенному ученику. Я должна распахнуть перед ним окружающий мир, наполненный красотой, гармонией и великим смыслом бытия всего сущего. Верю, что человеческий разум рождается вновь всякое утро, вместе с восходом солнца.
Как учитель физики, я мечусь от одной парадигмы к другой:
С одной стороны – гуманитаризация преподавания физики, убрать сложную физику, уменьшить количество часов, нет обязательного экзамена, больше внимания развитию личности, историзму, универсальным учебным действиям, ключевым компетенциям, связям с другими предметами. С другой стороны – многие выпускники заинтересованы в рациональном: профильная школа, ЕГЭ, востребованность и перспективность профессии инженера. Уже сегодня в нашей республике не хватает специалистов технического профиля, а в связи с реализацией мега проектов, и в нашем районе таких специалистов будет требоваться всё больше.
Как на практике, где, в какой момент урока, на каких специальных уроках транслировать ценности культуры? Как сочетать культурологический подход с компетентностным? Как связать процесс развития личности с процессом усвоения системы знаний, а глубокое философское осмысление физических явлений и законов с чисто практическими задачами?
Как решать глобальную задачу современного естествознания – объять разумом бесконечный мир, построить единую картину мироздания?
Как осмыслить единство науки, культуры, нравственности и прогресса?
Я осознаю, насколько важно:
«приближаться» к ученику, вставать на его позицию, смотреть на его проблемы его глазами; поощрять его инициативу и самостоятельность;
вместе с ним планировать деятельность, доверять выдвигать ближние и дальние цели своего обучения; развивать у школьника ответственность за самого себя, учить его делать выбор: куда и зачем двигаться.
Уверена, что успех моей педагогической деятельности зависит не только от знания педагогики, физики, от владения методикой преподавания физики, но и от умения создавать в классе атмосферу увлекательного труда, взаимопонимания, доверия, от моих артистических, режиссёрских и творческих способностей, от моего оптимизма, любви к людям, стремления и желания постоянно учиться, познавать жизнь, быть современной. Знаю, что успех ждет того, кто выносил свою позицию, свой взгляд, свой стиль в педагогике, кто способен изменить себя. Мне известен закон: отношение окружающих к нам — это отражение нашего представления об их отношении, поэтому я уверена, что мои отношения с детьми и коллегами добрые и дружеские.
