Дата рождения: 26.11.1966
Образование: Константиновское педагогическое училище, 1986 год. "ЮФУ", 2009 год.
Специальность по диплому: учитель начальных классов, учитель истории.
Место работы: МБОУ "СОШ №1 имени Б.Н. Куликова" города Семикаракорска.
Занимаемая должность: учитель начальных классов.
Дата назначения на должность: 28.08.1986 год.
Общий стаж трудовой деятельности: 26 лет.
Педагогический стаж: 26 лет.
Курсы повышения квалификации: "Обучение в условиях внедрения ФГОС-2. Преподавание основ православной культуры и светской этики", январь 2012 год.
Классный руководитель в 3 "Б" классе.
На протяжении четырех лет работаю по программе "Школа 2100". В своей работе использую различные технологии: информационные, коммуникационные, здоовьесберегающие. Проблема здоровья детей сегодня стоит настолько остро, что мы вправе поставить вопрос: "Что для нас важнее - их физическое состояние или обучение?". Еще А.Шопенгауэр говорил: "Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля".
Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее. И первостепенную роль в его формировании играет учитель.
Основная задача учителя в современной школе - создать атмосферу, стимулирующую творческую активность школьника, снимающую стрессообразующие факторы учебного процесса, другими словами, обеспечить каждому ребёнку комфортное обучение в школе.
Состояние здоровья ученика не должно быть безразлично для учителя еще и потому, что оно может стать причиной его отставания в учебе. Негативно влияют на здоровье учащихся малоподвижность во время урока и слабое разнообразие видов учебной деятельности.
Учитывая важность этой проблемы я использую групповые формы работы, опирающиеся на совместную или самостоятельную учебно-познавательную деятельность ребёнка, где учитель является только организатором и координатором деятельности детей; творческие задания, нацеленные на объяснение собственного опыта ученика; решение проблемных задач, где ученик выступает в роли ведущего.Для создания здоровьесберегающего пространства на каждом уроке провожу физминутки, «динамические паузы», зарядку для глаз
