Конспект открытого мероприятия в подготовительной группе по формированию элементарных математических представлений «Путешествие в цветочный город»

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: показать полученные знания детей по математике.

Задачи:

Закрепить умение детей решать простые примеры, формулировать арифметические действия и составлять задачи на сложение и вычитание.

Учить логически мыслить и воспринимать информацию на слух.

Через игровую деятельность развивать у детей смекалку, самостоятельность.

Уметь отражать в речи действия и результат.

Воспитывать усидчивость, внимательность, умение слушать и слышать сверстников.

Материалы и оборудование:

1. Интерактивная доска с готовой презентацией.

2. Жетоныдля деления на команды, цветные колпачки.

3. Карточки с заданием «Математический квадрат» на каждого ребенка, цветные карандаши.

4. Игровое поле «Твистер». Жетоны-семечки, цветы из бумаги.

5. Раздаточный материал «Цифры, математические знаки» на каждого ребенка.

6. Фантики.

Дети заходят под музыку «Приходи сказка».

Приветствие гостей.

Воспитатель:

Я знаю, в далекой, прекрасной стране

Под чистым лазоревым небом

Есть город (не раз он мне снился во сне),

Тот город, откуда я родом.

Он создан из сказок, из песен и снов

Далекого нашего детства.

В нем море волшебных, чудесных цветов.

И сказочный лес по соседству.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые цветы выросли в нашей студии. Как в настоящем цветочном городе. А какое произведение мы с вами читали, где действия проходили в сказочном цветочном городе?

Дети: Приключение Незнайки и его друзей.

Воспитатель: Кто написал? С какими героями мы познакомились? (Ответы)

Воспитатель: Я предлагаю совершить путешествие в сказочный солнечный город. Готовы? Что бы мы стали полноценными жителями этого города мы оденем волшебные разноцветные колпачки. Кто какой колпачок оденет, мы определим с помощью жетонов.

(Жетоны лежат цветной стороной вниз. Дети выбирают по желанию).

Работа с интерактивной доской.

Воспитатель: Давайте присядем за столы. Я вам хочу показать автора этой прекрасной истории про Незнайку. Он написал еще много разных интересных рассказов, некоторые вы знаете, с некоторыми познакомитесь в школе. Предлагаю отгадать следующие загадки. (Загадки на интерактивной доске. Последняя загадка про Незнайку )

Все мы с детства любим книжки Про забавных коротышек Гуслю, Пончика, Незнайку… Кто есть кто – ты отгадай-ка!

*** Этот умный коротышка Прочитал уже все книжки Он и вправду много знает И девчат не обижает. *** Этот очень любит кушать Булки, пряники, голушки… Он с Незнайкою летал – На Луне он побывал. *** Это – друг Незнайки верный. Очень скромный он, наверно, Он отменный музыкант, У него большой талант. *** Коротышка этот, дети, Очень удивительный. Всё всегда везде теряет Очень убедительно. *** Этот очень любопытный , В жажде знаний ненасытный. Он всегда везде спешит И друзей своих смешит. *** Этот очень-очень важный. Он с касторкою отважно На болезнь бросается Всех лечить старается. *** Эти двое малышей Механики отличные Все могут сделать и быстрей И лучше заграничного. ***

Он, конечно, самый главный Озорник-шалун забавный. Он в огромной синей шляпе Неумеха и растяпа.

Воспитатель: Кто это?

-Незнайка!

-Еще раз!

- Незнайка!

Играет музыка, входит Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй Незнайка!

Незнайка читает стих-е.

Признаюсь, братцы, смело-

Какой-то я чудак!

Все, что бы я ни делал, я делаю не так.

И что тут получается

Никто не разберет.

Все всегда случается

Совсем наоборот.

Воспитатель: Подожди, Незнайка, расстраиваться. Расскажи, что у тебя не получается. Может мы с ребятами, тебе поможем.

Незнайка: Коротышки, жители цветочного города, любят есть ягоды и фрукты. Я решил сделать им сюрприз. И посадил их на улицах нашего города.Но ,оказывается я это сделал не там где надо.

Воспитатель: а где же ты их посадил?

Незнайка: на детской площадке, возле гаража Винтикаи Шпунтика, еще я хотел украсить наши дороги и посадил яблоню на перекрестке.

Воспитатель: Незнайка, разве в таких местах делают насаждения? Ребята, где обычно садят фруктовые деревья и другие растения? (ответы)

Воспитатель: Конечно, эти посадки делают в садах, огородах. Деревья сажают в парках. И в определенном порядке. Что бы они, не мешали друг другуи жителям. Ребята, поможем Незнайке посадить ягоды и фрукты? Будем садить их с помощью математического квадрата. Посмотрим внимательно на квадрат. Мы можем увидеть в нем три столбика, которые расположены по вертикали, и три строчки, которые расположены горизонтально. В клеточках квадрата, расположены три предмета, в разном порядке. В каждом ряду, по вертикали и по горизонтали, должны быть все три предмета, каждый предмет может быть использован в ряду только один раз.

Проговорить вслух, перечисляя предметы. Определяем, какого не хватает. На доске разные варианты. Сначала квадраты с одной пустой клеткой. Затем с двумя. Самые сложные с пятью пустыми клетками.

Зарядка для глаз.

Воспитатель: Незнайка, тебе понравилось, как наши дети рассадили фруктовые деревья?

Незнайка: Конечно.

Воспитатель: А теперь мы посадим цветы. А садить мы их будем не просто так, а сделаем настоящие клумбы.

Используется игровое поле игры «Твистер».

Воспитатель: Что бы выросли цветы, что сначала надо сделать? Правильно, посадить семена. Разложим семена, от 1 до 10 по цветным «лункам». Разделимся на команды. У игроков одной команды, колпачки одинакового цвета. Такого же цвета они получают цветы. Игроки поочередно, с каждой группы, закрывают «лунки» с семенами таким образом, что бы их количество в сумме давало число 10. После того, как все цветы посажены, или невозможно больше подобрать парные лунки, игра заканчивается. Побеждает та команда, у которой получилась самая длинная клумба. Считается клумбой, ряд цветов одного цвета, по вертикали или по горизонтали. (12 человек, 3 команды по четыре человека).

Воспитатель: ребята, не расстраивайтесь, если у вас получились маленькие клумбы. В цветочном городе очень много цветов. И конечно много клумб, и больших и маленьких.

Незнайка: Ой-ой-ой! Что же это такое! Как больно!

Воспитатель: Что случилось?

Незнайка: Как сильно зуб болит!

Воспитатель: Почему же он так разболелся у тебя?

Незнайка: Ну откуда же я знаю, ведь я Незнайка! Незнаю, незнаю!

Из карманов Незнайки как бы невзначай падают фантики от конфет.

Воспитатель: По моему, ты лукавишь, Незнайка! Я догадываюсь, почему у тебя болит зуб. Признавайся, конфеты ел? Много?

Незнайка: Не знаю. Вчера несколько и сегодня четыре.

Воспитатель: Ребята поможем Незнайке посчитать, сколько он съел всего конфет? Давайте составим задачу.

Пробуют составить задачу. Ничего не получается.

Воспитатель: Можно ли составить и решить эту задачу?

Дети отвечают, что не хватает данного в условии.

Воспитатель: Сколько чисел должно быть в условии задачи? Каких данных не хватает?

Подводим к тому, что мы не знаем, сколько конфет Незнайка съел вчера.

Воспитатель: Незнайка, а фантики у тебя остались?

Незнайка: Да. В левом кармане фантики от вчерашних конфет, в правом от тех, которые я съел сегодня.

Дети с Незнайкой считают 5 и 4.

Воспитатель: Ребята, теперь мы можем составить задачу и решить ее? Давайте пройдем на места, и вспомним,из каких частей состоит задача. (Условие, вопрос, решение, ответ). Составим пирамидку из карточек подсказок. Что бы не пропустить никакую часть.

Еще раз обратить внимание, что в условии должно быть два числа.

Составляют и решают задачу.

Условие (показывают карточку): Незнайка вчера съел 5 конфет. Сегодня еще 4.

Вопрос(показывают карточку): Сколько всего конфет съел Незнайка.

Решение(показывают карточку): 5+4

Ответ(показывают карточку): 9

Воспитатель: Запишите с помощью цифр и знаков решение и ответ данной задачи.

Воспитатель: Незнайка, нет ничего удивительного в том, что у тебя разболелись зубы! Разве можно так много сладкого есть.

Незнайка: больше не буду никогда.

Воспитатель: Ребята, Незнайка вчера съел 5 конфет, а сегодня 4. Когда он съел больше? Как не считая можно определить , что вчера он съел больше?

Нужно конфеты расположить друг под другом, составляя пары.

Показать на доске.

Воспитатель: Сколько конфет осталось без пары? На сколько большеконфет Незнайка съел вчера, чем сегодня?

Давайте запишем это выражение с помощью цифр и знаков. Какой знак мы возьмем? Какой стороной мы поставим его к числу 4, к числу 5.

Воспитатель: А сейчас, я предлагаю поиграть еще в одну игру, которая называется «больше или меньше?»

Игра на интерактивной доске.

Нам осталось только потанцевать с Незнайкой и проводить его домой!

Танец с Незнайкой. «Раз, два, три, четыре, пять».

Воспитатель: Ну вот и закончилось наше путешествие. Попрощаемся с Незнайкой. Иди, пожалуйста, прополоскай рот водой и бегом к врачу! Зубы лечить!

Незнайка: Побегу! Я обязательно приду к вам еще!

Воспитатель: Конечно, приходи! Ребята, что больше всего вам понравилось в цветочном городе? А теперь сюрприз, загляните пожалуйста за волшебный цветок! (Мешочек с игрой - сюрпризом).