Сейчас в эфире

Консультация юриста. Защита работников по трудовым спорам

Перейти к трансляции
Инфоурок Сайты учителей Малахова Татьяна Викторовна
Был(-а) онлайн: 2023-12-23 18:33
15.896

Малахова Татьяна Викторовна

  • Учитель-логопед
  • «МБОУ СШ №10»
  • Россия
  • 12.10.1993

Категории по интересам:

Здравствуйте! Меня зовут Малахова Татьяна Викторовна. Моя профессия- логопед-дефектолог. Я имею два педагогических образования: дошкольное и дефектологическое, а также прошла курс обучения по клин...
Статьи пользователя

ВЛИЯНИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО ПРИКУСА НА РЕЧЬ И ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

Я нередко сталкиваюсь с аномалиями прикуса у детей и направляю на консультацию к ортодонту. Ведь прикус, отсутствие или дефекты отдельных зубов влияют на дикцию. Зачастую, при таких проблемах требуется комплексный подход специалистов.

ЗАДАЧИ ОРТОДОНТА И ЛОГОПЕДА

Ортодонт – это специалист, который диагностирует и лечит зубочелюстные аномалии, то есть «выравнивает» зубы. Асимметрия лица, неправильный прикус, аномальное расположение отдельных единиц, нарушение их формирования и роста, проблемы с дыханием и речью, если они связаны с нарушением зубочелюстного аппарата – все это входи...

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

Для того чтобы лечение речевой патологии было эффективным, родителям необходимо принимать активное участие в этом процессе. В домашних условиях можно выполнять с ребенком некоторые упражнения и задания:



МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ.


Они помогают концентрировать внимание ребенка, учат его быть сосредоточенным и замечать изменения ритма. Следует предложить малышу поиграть на различных музыкальных инструментах либо угадать голоса домашних животных.


ЛОГОМАССАЖ.

Важной частью занятий считается логомассаж, который используется для постановки звуков речи и формирова...

О ВАЖНОСТИ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ АУТИЗМА. СИМПТОМЫ И ПРИЗНАКИ.

Основной признак аутизма — это отсутствие или нарушение контакта с окружающими. Родителям обязательно нужно запомнить, что речь не в возрасте, в котором ребенок начинает говорить. Не говорит в 1,5 года, не говорит в 2, но при этом охотно идет на эмоциональный контакт, смотрит в глаза, пользуется жестами и активно коммуницирует, пусть и без слов? Ну, возможно, у ребенка есть какие-то нарушения развития (далеко не всегда опасные и даже значимые), но это не аутизм.

Нарушения мелкой и грубой моторики — если ребенок не прыгает, с трудом поднимается по лестнице, все роняет, не может ухватит...